"Minu poeg on 1-aastane ja 8-kuune." Alates varases eas ei anna ta mitte ainult kellelegi mänguasju, vaid ka lastele mänguasju. "Seda, mida ma ei proovinud, oli veenmine, ära võttes, aga ta tõstis sellist nutmist ... Tead, õhtusöögi ajal ta võtab minult isegi toiduplaani, kuigi tema ees on plaat, räägi mulle, kuidas olla ahne. "
Noor ema näib ilmselt tõsiselt oma poja harimist. Kuid kirjas - peaaegu kõik pedagoogilised vead, mis juhtuvad ainult ... Räägime neist.
... Tundub, ja pole mingit kahtlust: ahnus on kuratlik tunnus. Pole juhus, et õue kõige esimene lapseleht: "Jade-beef!". Tõenäoliselt algab sellel esimesel inimõigusel moraal: jagage, ärge haarake, jäta teisele - mõtle midagi muud. Ja esimene asi, mida laps õpib, on: anna ema ... anna isale ... anna vendale ... anna poissile ...
Ja esimene häbi: ei anna! Ja esimene vanemate ambitsioonide test: kui ema läheb koos poisi jalutama ja ta võttis mänguasja kõigi ees - oh, kuidas häbi! Üldiselt hakkame minu arvates võitlema paljude laste puudustega, isegi mitte sellepärast, et nad nii meelehärmavad, vaid kuna inimesed häbenevad. Ja see on hea. Mõnikord alustatakse hädasid, kus inimeste ees pole häbi.
Tundub, et miski pole vale: laps on vanem ja sellest võetakse ära ahnus. Kuid kes ei tea - mõned, kui nad kasvavad, antakse viimane, kuid teistel talvel ei küsita lumet. Mõned inimesed kannatavad kogu nende elu isegi oma ahnuse all, kuigi nad on kiire, et anda neile, kellele neid palutakse, kuid piinamine ei lase endal, hingelane ahistab.
Loomulikult võime lapsi ära võtta, et ära võtta teiste inimeste mänguasju, kuid kas me juhindume sisemuses? Kas me ei kasva ahne inimest, kes teab, kuidas varjata oma ahnust? Või äkki see asi on ainult ajutiselt peidetud, ja siis, kui kahekümne aastane, kolmkümmend, kui inimene on vähem sõltuv teisest, siis näitab ta ennast! Ja me oleme üllatunud: kust ?!
Me kõik tahame, et meie lastel oleksid head emotsioonid, mitte ainult võime halbade tunded peita või suruda. Niisiis, esimene viga: mu ema küsib nõu, kuidas toime tulla ahnusega. Aga me peaksime küsimuse esitama muul viisil: kuidas suurendada heldekäiku? Nende kahe küsimuse taga on peamiselt erinevad lähenemisviisid kasvatamisele.
"... Lapse südametee ei lange läbi puhta ja ühtlase jalajälje, mille õpetaja hooliv käsi teeb just seda, mis kõrvaldab umbrohu-puudusi ja rasvade välja, milles arenevad moraalsete väärtuste idanõuded ... Neid hävitatakse ise ise, lapsele märkamatuks jääda ja nende hävitamist ei kaasne valusad nähtused, kui need asendatakse väärtuste rahutu kasvuga. "
Nende Vladimir Sukhomlinski märkimisväärsete sõnade kohaselt arvasid paljud, et need on "üksi" likvideeritud, paljud reeglina keelduvad uskuma. Oleme omandanud nõudluse, karistuse, veenmise ja julgustamise pedagoogika - puuduste vastu võitlemise pedagoogika; me mõnikord nii vägivaldselt võitleme lapse puudustega, et me ei näe asju. Või äkki sa ei peaks võitlema? Kas kõik suudavad käituda erinevalt, et näha ja arendada lapsega kõige paremini?
Ja siis juhtub see nii: esiteks meie võimetus, hooletus või ebakindlus, me kasvatame kurja, ja seejärel õilsas impulss kiirustada selle kurja vastu. Kõigepealt suuname haridust valelale teele ja siis lõpetame: võitleme!
Vaadake, kui poiss mänguasju ei anna, võtab ema neid temalt. Tühistab jõuga. Aga kui tugeva ema võtab mind nõrkast mänguasjast, siis miks ma ei peaks pärast ema jäljendamist võtma mänguasja sellest, kes on nõrgem kui mina? Kaheaastane ei saa aru, et ema "seisab kurja vastu" ja seetõttu on õige, kuid ta, laps, teeb kurja ja seetõttu pole õige. Paraku ei mõista täiskasvanud neid eetilisi nõtkeid alati. Laps saab ühe õppetundi: tugev võidab ära! Võite võta ära tugev üks!
Nad õpetasid head, aga õpetasid agressiivsust ... Ei, ma ei taha minna äärmusesse: ema võttis selle - hästi, olgu, pole midagi kohutavat, võib-olla seda ei juhtunud. Ma võttis selle ja võttis selle, ma ei tahtnud hirmutada. Ma vaid märkan, et selline hagi ei osutunud tõhusaks.
Kuid pidage meeles, et ema - kirja autor käitus muul viisil: veenmisega. Tavaliselt on veenmine vastu karistamisele. Tegelikult aitavad nad nii vähe kui karistust. Milline eesmärk on veenda lapse, kes vanuse või veendumuste moraalse alaarengu tõttu lihtsalt ei saa aru?
Noh, mitte jõuga, mitte veenmisega, aga kuidas? Võimalike toimingute repertuaar tundub, et mu ema on ammendatud ... Vahepeal on soovitud tulemuse saavutamiseks veel vähemalt üks viis. Pedagoogiline teadus hakkas kõnelema kõnesolevate soovituste eeliste kohta valjemalt. Muide, me seda märkamata kasutame seda meetodit igal sammul. Me pidevalt lapsele inspireerime: sa oled slob, sa oled laisk inimene, sa oled kurja, sa oled ahne ... Ja mida väiksem laps, seda lihtsam on see soovituslik.
Kuid kogu asi on see, mis täpselt on lapse innustamine. Ainult üks asi, alati üks asi: innustada, et ta on hea, vapper, helde ja väärt! Soovitage, kuni on liiga hilja, kuni meil on vähemalt mõni põhjus selliste kinnituste tegemiseks!
Poiss, nagu kõik inimesed, tegutseb vastavalt tema enda kontseptsioonile. Kui ta on veendunud, et ta on ahne, siis ei saa ta sellest ajast hiljem vabaneda. Kui te arvate, et ta on helde, saab ta heldeks. On vaja ainult mõista, et ettepanek ei ole üldse veenmine, mitte ainult sõnad. Et veenda vahendeid, et aidata lapsel kõikvõimalikke vahendeid enda idee paremaks kujundamiseks. Esiteks, esimestel päevadel - ettepanek, siis järk-järgult - veendumus ja alati - tava ... Siin on ehk parim haridusstrateegia.
Püüdsime poissi jagama mänguasju, proovisin temalt neid mänguasju endale võtta, püüdis teda häbistada, püüdis teda veenda - see ei aita. Proovime teisiti, rõõmsamalt:
"Kas sa tahad ka minu plaati?" Palun võtke seda, ma ei kahetse! Kui palju veel panna? Üks? Kaks? See on meie hea mees, on ta ilmselt kangelane, kui palju poja ta sööb! Ei, ta pole ahn, ta lihtsalt poja!
Ärge andke mänguasju teisele?
- Ei, ta ei ole ahne üldse, ta lihtsalt juhib mänguasju, ei murra neid, ei kaota neid. Ta on säästlik, tead? Ja siis on täna ainult see, et ta ei taha mänguasja anda, ja eile ta andis ja homme annab ta tagasi, mängib seda ise ja annab tagasi, sest ta ei ole ahne. Peres ei ole ahne, ema ei ole ahne, ja isa ei ole ahne, aga meie poeg on kõige heldevam kõigist!
Aga nüüd peame andma lapsele võimaluse tõepoolest näidata tema suuremeelsust. Suremust ahnuses juhtub ebaõnnestumiseks ja hukkamõistmiseks, kuid ühe õitsengu näide, isegi juhuslikult, muutub sündmuseks. Näiteks oma sünnipäeval anname talle kristalliseerunud - anna see lastele lasteaias, täna on täna puhkus ... Ta jagab, aga kuidas veel! Ja kui ta jookseb küpsisega hoovis, anna talle tema kaaslastele veel mõned tükid - õues olevad lapsed armastavad kõike, mida nad söövad, tundub, et neid ei ole söödetud sajandiks.
Ma tean, maja, kus lastele pole kunagi antud ühe kommi, üks õun, üks nut - tingimata ainult kaks. Isegi tükk leiba, mis teenindab, purustati pooleks, nii et oli kaks tükki, nii et laps ei tunne endast "viimast" tunnet, kuid alati tundub talle, et tal on palju ja kellega saab keegi jagada. Nii et see tunne ei tekiks - kahju on anda! Kuid nad ei suutnud neid jagada ega julgustanud - nad pakkusid ainult sellist võimalust.
Vaatamata lapse ahnusele, mõtleme, mis on selle põhjuseks. Võib-olla anname lapsele liiga palju, võibolla liiga vähe? Võibolla oleme ise ahne tema suhtes hariduslikel eesmärkidel?
Ja lõpuks, kõige lihtsam, mis võib-olla tuleks alustada. Ilmselt ei tea ema - kirja autor -, et tema laps läks kriitilisse arenguperioodi niinimetatud "kohutavasse kaks aastat": kangekaelsuse, eitamise, enesehinnangu aeg. Võib olla väga hea, et poiss ei anna mänguasju üldse ahnusest, vaid ainult varajasest kangekaelsusest. Selles vanuses on kõigil normaalsel lapsel piisavalt piire, ei järgi, ei tunnista ühtegi "võimatu". Monster ja ainult! Mis juhtub siis, kui ta kasvab?
Jah, ta ei ole alati selline! Noh, mees ei saa ühtlaselt ja sujuvalt kasvada, nagu voodil olev rutabaga!
Ma teadsin tüdrukut samas vanuses: aasta ja kaheksa kuud. "Anna ema palli!" - Pall taga taga. "Anna emale kristalliseerunud!" - silmad küljele, kristallid kiiresti suus, peaaegu keema. Kuus kuud on möödas - ja nüüd, kui nad annavad tükk kooritud õuna, tõmbab ta ema: hammustama! Ja isa - hammustada ära! Ja torkab kassil nägu - hammustama! Ja sa ei taha talle selgitada, et kass ei vaja õuna, ja sa pead seda hügieenilist luupainaid kannatama: see kasutab kassi ja siis suus.
Aga mis siis, kui laps ei oleks muutunud? Nagu siis, nagu ka varem, peaksite teda inspireerima, et ta on helde, inspireerida aasta, viis aastat, kümme, viieteistkümne ilma väsimata, kuni see asi iseenesest osutub midagi kasulikku - näiteks ökonoomsust. Või isegi ahnus teadmiste, elu jaoks. Noh, me kõik tervitame sellist ahnust.