Mis tähendab kooli jaoks valmisolekut?
Vanemad peaksid mõistma, et kooli valmisolek ei näita oma lapse arengut, vaid ennekõike tema psühhofüsioloogilise küpsuse teatud taset. Jah, ta saab juba lugeda, kirjutada ja isegi lahendada probleeme, kuid mitte olla kooli jaoks valmis. Parema arusaamise tagamiseks korrigeerime väljendit "kooli valmisolek" õppimise valmisolekuks. Seega on õppimise valmisolek koosnenud mitmetest komponentidest ja on võimatu öelda, milline neist on kõige olulisem - kompleksis on see, et nad määravad ise valmisoleku. Spetsialistid määratlesid need komponendid järgmiselt:
• laps tahab õppida (motiveeriv).
• laps saab õppida (emotsionaalse volitusega sfääri küpsus, piisav intellektuaalne arengutase).
Paljud vanemad küsivad: "Kas laps tahab õppida?" Teatud arenguetapis on reeglina 7-aastaselt lapsel kognitiivne või haridusmotiiv, soov saada ühiskonnas uut positsiooni, et saada küpsemaks. Kui selleks ajaks ei ole ta moodustanud kooli negatiivset kujutist (tänu "hoolivatele" vanematele, kes kordavad iga lapse eksimust lõpuni: "Kuidas lähete koolis õppima ?!"), siis tahab ta kooli minna. "Jah, ta tõesti tahab kooli minna," ütlevad peaaegu kõik vanemad intervjuus. Kuid on oluline teada lapse enda ideed koolist, et mõista, miks ta tahab sinna minna.
Enamik lapsi reageerib nii:
• "Ma mängin muutuste ajal" (motiiv valitseb);
• "Haldan paljusid uusi sõpru" (juba "soojem", kuid siiani kaugel haridusmotiivist);
• "Ma õpin" (peaaegu "kuumalt").
Kui laps "tahab õppida", meelitab ta kooli õppima midagi uut, õppima seda, mida ta veel ei tea. Eksperdid kohtuvad konsultatsioonidel ja sellised lapsed, kellel üldiselt pole aimugi, mida nad koolis teevad. See on tõsine põhjus vanematele mõelda, kas laps on kooli jaoks valmis.
Milline on emotsionaalse-volituse valdkonna küpsus
On oluline, et vanemad ei mõistaks vaid, kuid mõistaksid, et õppimine ei ole mängimine, vaid töö. Ainult väga professionaalne õpetaja saab luua harivat mängu keskkonda, kus laps saab õppida ja õppida entusiastlikult. Enamikul juhtudel on pidev vajadus pehmendada oma "soovi" ja teha asju, mis on õiged. Emotsionaalse volituse valdkonna küpsus tähendab seda võime olemasolu, samuti lapse võimet hoida pikka aega tähelepanu.
Seda tuleks lisada ja lapse valmisolek õppida teatavaid reegleid, tegutseda eeskirjade kohaselt ja järgima neid vajadusel. Kogu koolirežiim on oma olemuselt pidev reegel, mis sageli ei vasta soove ja mõnikord ka lapse võimalustele, kuid nende täitmine on võti edukaks kohanemiseks.
Lapse õnnestumine koolis sõltub suuresti tema "sotsiaalse intelligentsi" tasemest. See viitab võimele õigesti liikuda sotsiaalsetes olukordades, suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega. Selle parameetri järgi nimetatakse neid "riskirühmaks" häbelik, ebaviisakas, häbelik lapsed. Kahte kohanemine kooliga on otseselt seotud lapse iseseisvusega - siin "riskirühmas" satuvad peaaegu kindlasti hüperõpetatud lapsed.
"Ta on meiega väga tark - ta saab kõigega hakkama!"
Sageli mõistavad vanemad mõistvalt teataval tasemel teadmisi ja oskusi, mis ühel või teisel viisil olid lapsele investeeritud. Intelligentsus on ennekõike võime kasutada oma teadmisi, oskusi ja oskusi ning veelgi täpsemalt - õppimisoskust. Tõepoolest, lapsed, kes loeb hästi, usuvad, et esimeses klassis näevad nad välja paremad kui eakaaslased, kuid selline "intellekt" võib olla vaid illusioon. Kui "ettevalmistusvaru" on ammendatud, võib laps õnnelikult saada, sest enneaegselt kogunenud teadmised takistavad teda täie jõuga töötama ja õppimisvõimet arendama. Vastupidi, lapsed, kellel pole sellist pagasit, kuid kes on valmis ja kergesti õpivad, jõuavad huvi ja innukustesse ja jõuavad seejärel oma eakaaslasteni.
Enne kui õpetate lapsel vabalt lugema, peate määrama, kas laps oskab kuulata ja rääkida. Nagu tulevaste esmaste klasside õpilaste psühholoogide koosolekud näitavad, paljud neist ei oska mõista, neil on väike sõnavara ja vaevalt võib seda isegi väikest teksti tuua. Peale selle on enamikul lastel trahvi motoorsete oskuste osas raskusi ning tegelikult on esimene klass kiri ja väga suur koormus kätele ja sõrmedele.
Kuidas teie laps aidata
• Võtke kooli positiivne pilt ("saate teada palju seal huvitavaid asju", "sa oled nagu täiskasvanu" ja muidugi "ostame kauni portfelli, vormi" ...).
• Tutvuge lapsega kooli. Selle sõna otseses tähenduses: tooge ta sinna, näita klassi, söögituba, jõusaal, riietusruum.
• Harjuta laps koolikorralduse ette (suvine praktika äratuskellale tõusmisel, veendumaks, et ta suudab voodit iseseisvalt täita, riietuda, pesta, koguda vajalikke asju).
• Mängu koos temaga koolis, alati rollide vahetamisega. Las ta saab jüngriks ja sa - õpetaja ja vastupidi).
• Püüa mängida kõiki mänge vastavalt reeglitele. Püüdke lapsi õpetada mitte ainult võitmiseks (ta teab, kuidas seda ise teha), vaid ka kaotada (oma ebatäiuslikkuse ja vigade korral).
• Ärge unustage lugema lugusid, lugusid, sh kooli kohta, lasku, lasta neil retellida, mõelda koos, fantaasida, kuidas see temaga olla, jagada oma isiklikke mälestusi.
• Hoolitse oma suvepuhkuse ja tulevaste esmaküpseisjate tervise eest. Füüsiliselt tugev laps on palju kergem kannatama psühholoogilist stressi.
Kool on vaid eluetapp, kuid see, kuidas teie laps selle vastu seisab, sõltub sellest, kui edukalt suudab ta sellest üle saada. Seepärast on esmalt väga tähtis kindlaks määrata lapse kooli valmisolek ja kõrvaldada olemasolevad puudused.