"Meie" ajal ei valitud õpetajaid. Seal oli rohkem lapsi, inimesed olid lihtsamad, õpetajad ... Tegelikult oli neil nendel päevadel juba nii palju, nii professionaalid kui ka inimesed, kes olid kutsetega juhuslikult sisenenud. Kuid vanemad pidid saatust toetuma. Lõppude lõpuks "muutuvad kujuliseks", ütlevad nad, et see õpetaja ei sobi mulle, andke mulle teine, see oli täiesti vastuvõetamatu. Ja pole mingit kahtlust, kas õpetaja kaevataks. Sellise elukutse austust ei saanud pidada vastuoluliseks. Kahjuks ei kasutanud paljud seda õigesti. Vanemad võiksid ainult loota oma lapse jaoks paremini jagada või igakülgselt läheneda olemasolevale juhendajale. Muidugi lähenevad isegi siis, kui erinevad!
Nüüd on kõik erinev. Vanematel oli mitte ainult võimalus valida oma lapse jaoks kool, vaid ka eelnevalt õpetajatega tutvuda, võrrelda, valida kõige paremini. Siin on ainult idee parimal juhul, kui see on väga subjektiivne. Peamised valikukriteeriumid on vanus, pedagoogiline kogemus, kategooria, isiklikud omadused. Niisiis, kes eelistab - noor õpetaja, kes hiljuti lõpetas keskkooli või selle, kes "õpib koera" õpetamise küsimuses? Tavaliselt võtab ülemine teine. Kuid meetodid, mille abil õpetajad enamasti õpetatakse "aastaid", on juba ammu vananenud. Aeg määrab oma lähenemisviisi kaasaegsele noorusele ja üldiselt õpetamisele ning lapsed, kes osalevad Nõukogude mallides, on nüüd täiesti ebahuvilised. Noortel õpetajatel on võimalus olla koos lastega "samal lainepikkusel" loomulikult koos õige lähenemisega ja teatud hoolsusega. Nõukogude kooli stereotüüpsust nad ei rõhutanud, nad on oma otsustes vabad.
Nüüd kategooria kohta. Ma olin isiklikult tunnistajaks, kuidas vanemad võitlesid klassiruumis kohtades kõrgeima kategooriaga õpetajaga. Kuid pärast rääkimist teiste õpetajatega kuulsin: "Jah, ta on lihtsalt karjäärist! Peaasi, et kõik peaks olema paberil täiuslik ja lapsed - taustal. Sellised kategooriasse kuuluvad kategooriad loovad sellised bürokraatiad! Vaba aeg on ära võetud! Millal on lastel võimalik otsida võimalusi ja meetodeid arendada ... "Ja jällegi nägin ma isiklikult, kuidas hiljem akadeemilise aasta keskel läksid mõned lapsevanemad oma õpetaja klassist teise - ilma igasuguste kategooriateta.
Noh, sa võid rääkida isiklikest omadustest lõputult. Milline õpetaja peaks olema? Seda on raske öelda. Minu esimene õpetaja oli ebameeldiv, mõni nurga all, kusjuures oli ikka ebamugav šokk musta ja valge juuksed. Meie, lapsed, kardavad esialgu teda läheneda ja kutsusid "Baba Yaga". Kuid järgmisel päeval jooksis koosolekut silmas pidades klassiruumis pea. Ja kõik esimesed neli aastat me armastame teda rohkem - head, intelligentsed, armastavad lapsed ja elavad ainult need, nende huvid, nende probleemid. Kaks aastat tagasi oli ta läinud. Ja meie - endised koolilapsed - õppisid sellest, tulid üle kogu riigi. Ma tulin ka oma lapsepõlve linnale, et tänada mu esimest õpetajat.
Ma ei tea, mida peaks õpetaja välja nägema, kuidas ta peaks ennast õpetama. Ma ei tea, kuidas rääkida, ma tean ainult ühte asja: ta peab oma tööd armastama, armastama lapsi. Ja vanemad peavad endiselt valima. Jumal anna meile kõik, et teha õige valik.