Kindlasti õpetad oma lapsega õppetunde. Kodutöö ühine täitmine lõpeb rikutud meeleoluga ja tüli? Teil on kodutöö - kas see on lapsega nii valus? Siis tasub õppida mõningaid reegleid, mille abil saate unustada, milline stress on teie kodutöö lahendamisel.
Reegli number 1. Leia põhjus
Kui laps ei taha õppetunde õppida, mõtleb püsivatele vabandustele, võtab kogu aeg aega mitte õppida, teada saada, mis on põhjus. On vaja välja selgitada, kas kõik õppetunnid on talle ebameeldivad või ainult mõned erinevad objektid. Kui laps ei soovi seda teha, siis järgige järgmisi reegleid. Ja kui talle ei meeldi mõned konkreetsed teemad, siis küsige, miks. Tõepoolest, selleks võib olla väga palju põhjusi: laps ei meeldi õpetaja, ta ei mõista seda teemat, uuringud sellel teemal põhjustavad talle ebameeldivaid mälestusi või halbu seoseid. Kui nii, siis loe reegel nr 8.
Reegel nr 2. Anna mulle pausi
Kui sundite last õpetama kohe pärast kooli, siis lõpetage selle tegemine. Laske tal puhata ja minna kooliprobleemidest, tõrjuda neid. Noh, kui see vahepeal on lõunasöök, suupiste, jalutuskäik pargis või aktiivsed mängud sõpradega.
Kui õpilane on endiselt väga väike, siis võib-olla vajab ta veidi magavat. Kõik sõltub ka lapse iseloomust, temperamentist, vanusest ja tervislikkusest. Sa peaksid veenduma, et laps istus, et õppida puhata ja värske peaga.
Reegel nr 3. Loo intellektuaalne
Et õppida ilma stressita, peate looma rituaali. Näiteks paluge lapsel kindlal ajal, kus ta peaks istuma, et teha kodutööd, olenemata sellest, mida ta teeb (näiteks iga päev kell 16.00). Iga inimese puhul on päeva režiim kasulik ja eriti lapse jaoks. Nii saate õpetada teda ning organisatsiooni ja koondumist. Võimalik, et on vaja määrata ajakava (aga peate arvestama eelnevalt kindlaksmääratud õppetundide mahuga ja lapse individuaalse rütmiga), mille jooksul õpilane õpib kodutöid, näiteks poole tunni nooremad klassid ja kaks tundi kõrgemate klasside jaoks.
Selleks on vähemalt kaks põhjust. Esiteks, kui aeg otsa saab, saab ta koguda jõudu ja luureandmeid ning õppida produktiivselt. Ja kui lisate kindlaksmääratud kellaajale lapse koolis viibimise tunde, siis märkate, et see näib olevat peaaegu täiskohaga tööpäev. Lastele on see palju.
Eeskiri # 4: pausi
Koduste tegevuste ajal stressi vältimiseks korraldage beebi lühikeste vaheaegade kaupa 5-10 minutit igaüks. Lõppude lõpuks, te ise tööl teed, suitsetate, räägite jne Nii et laps saab veidi lõõgastuda, jooma tassi, soojendada või süüa õunatükki.
Eriti oluline on see, et trummid, kes on alles mõnda kujul olevat tähte joonistanud, pikka aega istuvad ühes asendis. Ja purunemise ajal võivad silmad puhata.
Reegel nr 5. Lihtsalt kontrollige või külastage
Et teie lapsele õpetatakse liiga palju stressi, tuleb lapse õppetunnid esineda (eriti kui see on esimene klass). Sellisel juhul on järk-järguline roll eriline.
Kui teil on väga väike kooliõpilane, siis proovige oma tööd korraldada, aidata ja veenduda, et ta õpib järk-järgult kõike, pühkides iga kirja pool tundi. Loomulikult peate olema lapsele kogu aeg, kui ta õpetab õppetunde. Seejärel kasvab laps üles ja omandab iseseisva töö oskused, nii et võite temaga nõustuda, et ta teostab iseenesest arusaadavaid ja lihtsaid ülesandeid ja keerukaid - koos teiega. Või lase tal laps teeb õppetunde ise ja siis kontrollib.
Lõpuks kindlasti kiita üliõpilane selle eest, mida ta õppis, ja eriti rõhutama, et ta on juba iseseisev: "Praktiliselt kõik õppetunnid, mida ta tegi, mis mulle hea poiss on! Juba üsna üles kasvanud! "
Reegel nr 6. Ärge õpetage lapse õppetunde
Te ei tohiks kunagi õppida lapse asemel. Mõnel juhul võite soovida oma lapsele öelda, kuidas probleemi või näidet korrektselt lahendada, et aega säästa. Er see pole tõsi.
Kõigepealt annate oma lapsele halva näite, mõne aja pärast võib ta teie juurde tulla ja paluda teil probleemide ja näidete lahendamiseks. Siis ei ole üllatunud, et selline idee tuli talle. Lisaks ei saa ta kunagi vastutustundlikku ja iseseisvat.
Parem on teha midagi muud: pealetükkamatult suruda, öelda, millises suunas liikuda; märkige talle õige motivatsioon.
Reegli number7. Lisateave
Mõnda aega jälgige, kuidas laps õpetab õppetunde, siis saate aru sellest, kus tal on raskusi või milliseid teemasid tuleb rohkem tähelepanu pöörata. Võib-olla keeldub ta sõnast vaevalt sõnastust või teeb pidevaid grammatilisi vigu, võib-olla annab ta halbu näiteid.
Näidake ise, milliseid punkte peate pingutama ja pöörama tähelepanu nädalavahetusele. Hoogsalt töötage koos lapsega rahulikult ja mõne aja pärast märkate positiivseid tulemusi. Teie laps hakkab kindlalt ülesandega enesekindlalt lahendama.
Reegel number 8. Hinge rääkimine
Kui teie laps ei meeldi õppetundide saamiseks, siis räägi temaga sellel teemal ausalt. Proovige oma kooliaastaid meeles pidada ja oma lapsele nende kohta öelda. Pühendage teda oma lapsepõlve nõtkusteni, selgitage, mis tunde sa armastad ja milliseid teemasid sa raskustega õppisid. On oluline, et teie laps mõistaks, et kõike seda elus ei ole lihtne - peate kõvasti tööd tegema.
Kui õpetaja ei meeldi, siis üritage selgitada, et õpetaja on ka inimene, tal on omaenda miinused ja plussid, peate selle teemaga hästi ette valmistama ja hästi käituma, siis kaob kõik probleemid. Võib-olla õpetaja sai väga jäik ja laps oma õppetundis on ebamugav. Tuleb märkida, et kui juhtum on eriti raske, siis mine kooli ja rääkige õpetajaga ise.
Kui laps ei suhtle klassikaaslastega, proovige põhjuse välja selgitada, kutsuge kooli õpetaja külastama või korraldama laste puhkust.
Reegel number 9. Ainult kõige raskematel juhtudel palgata juhendaja
Kui näete, et laps on programmi taga ja seda kinnitab õpetaja ise, peate sel juhul juhendaja palkama. Kui muidugi ei suuda sa ise lapsega töötada ja tuua talle midagi, mis talle pole selge.
Ärge ületage lapsi tarbetute klassidega, isegi kui teie pereeelarve võimaldab teil kirjutada kümnele valikule. Ta ei saa ikkagi kogu saadud teavet mõista. Lapse jaoks on palju tähtsam jõu ja puhkuse taastamine.
Reegli number 10. Kannatlik
Olge konstruktiivne ja kannatlik. Lõppude lõpuks on see teie laps, ei saa olla, et ta üldse midagi ei saa.
Pöördudes kannatlikkuse ja heategevuse läbi ühiste jõupingutustega, õpib laps järk-järgult õppima ilma närvide ja stressita.