Tänapäeva kooliharidust, mitte ainult vene keelt, vaid ka üldiselt postsovetlikus, harjutatakse ka kõige laiskad. Ja kriitika objektid on nii paljud, et isegi nende lihtne nimekiri võib võtta rohkem kui ühe lehe. Õppige hariduse kvaliteeti üldiselt ja iga aine individuaalselt, vähendades uuritud tundide arvu ja üliõpilaste ülekoormust.
Arutelud on seotud akadeemiliste erialade loendiga ning kõige kuumemate vaidluste - millest neist on kohustuslik - ja mida lihtsalt ei vajata. Nad süüdistavad haridust oma vanemate ja riigieelarve ülemäärase suure maksumuse eest, samal ajal kui nad on nördinud õpetajate madalate palkade ja tavakoolide materiaalse baasi vastu. Nad mõistavad korruptsiooni ja jätkavad õpetajate ja koolijuhtide "kingituste" ja "kingituste" tegemist. Nad vihkavad ühtset riigieksamit - ja palgata juhendajaid, et koolitada oma armastatud lapsi seda võtma.
Ja need on haridussüsteemi kui terviku kõige tavalisemad ja kõige skandaalamad probleemid. Kuid isegi need, nende kahtlemata tähtsus, on teisejärgulised. Siiani on põhiküsimus jäänud lahendamata - kes peaks kooli ette valmistama? Nõukogude ajal oli kõik selgelt selge: koolihariduse eesmärki kuulutati harmoonilise, loomingulise ja igakülgselt arenenud isiksuse haridusena. Sellest hoolimata ei pidanud keegi muret ning seejärel ja täna paljud inimesed ei vaidle selle küsimuse avaldusega. Nõukogude Liit oli täiesti õiguspäraselt uhked oma haridussüsteemi üle, pidades seda maailma parimaks. Kuid ka ameeriklased järgisid oma hariduse suhtes sarnast seisukohta, tõsi.
Vene koolihariduse ameerinastamine
Nagu te teate, on Ameerika filosoofia aluseks pragmaatilisus, mille peamine tähendus on "kõik peaks olema kasulik!" Ja kuna Lääne tsivilisatsiooni on juba pikka aega pidanud seda kasutavat isikut ideaalseks, on õpetajate jõupingutuste juhtimine haridustöötajate haridus. Iroonilised jooned, "õppinud pisut vähe, midagi ja kuidagi", muutusid imelikult juhised tegutsemiseks mitme põlvkonna Ameerika õpetajate jaoks. Ja sama põhimõte hakkab aeglaselt, kuid kindlasti kaasa aitama kodumaisele haridusele.
Tulemused on juba nähtavad: põlvkondade esindajad, kes kasvasid demokraatia all, olid vabad, lõdvestunud, enesekindlad ja praktilised, kuid jätsid teadmata hulga teadmisi, mida peeti kakskümmend aastat tagasi algkooli lõpetanuks vajalikuks. Täna pole isegi enamik üliõpilasi, kes pärast kooli tuli ülikoolidesse, neid. Ja probleem ei seisne mitte ainult mõne põhiteabe puudumisel, nagu korrutamistabelis. Üldiselt on minimaalsete arvutioskustega (mida peaaegu kõik koolilapsed nüüd teavad), saate teada, kui palju "kolm korda kuus" on Internetis. Probleemiks on see, et tänapäeva keskkooliõpilastel pole teadmiste ja oskuste süsteemi, sealhulgas verbaalset kontot, lugemist, rääkimata palju lame õigekirja.
Internetis on internetis lastele kõige lihtsam õppida "albaaniakeelsed", kui meeles pidada, et "cha, schA" - on kirjutatud tähega "a".
Ja mis edasi?
Suure Bismarcki sõnul võitis Sedanil võitu mitte relvi ja relvi, vaid Saksa kooliõpetaja juba ammu juba unustatud. Selle loogika järgides võime ehk nõustuda, et Ameerika õpetaja võitis lõpuks külma sõja. Kuid mingil põhjusel ma ei taha seda tunnistada, kui ainult sellepärast, et Vene Föderatsiooni kooliharidus on kaotanud palju rohkem kui see, mis on saadud ülaltoodud energeetiliselt istutatud amerikatsioonist. Ja see ebameeldiv fakt on juba nii kaua õpetajatelt ja vanematelt realiseerunud.
Ja seda ei meeldi asjaolu, et naaberriigis Ukraina või Moldova on veelgi hullem - üldiselt on teada, et kergem on langeda kui tõusta. Ilmselt peaks tippkohtumisel olema selge arusaam kogu riigi edasise arengu väljavaadetest. Aeg-ajalt kutsuti Nõukogude Liitu ja ebaõiglaselt "Ülemvolta rakettidega". Esiteks on see ebaõiglane, sest ükski Aafrika riiki rohkem kui kaks aastakümmet pärast NSV Liidu surma ei õppinud raketid ehitama.
Venemaa (väga vähestest riikidest) on selle ikka veel saavutanud. Kuid vaatamata edasisele "haridusalasele edule" Venemaal, peame tunnistama, et väljavaade saada "raketideta Upper Volta" ei ole enam nii fantastiline. Paraku me teame hästi, mis juhtub riikidega, kus on suuri mineraalide reserve, kuid ilma raketita. Nii et kui olete huvitatud oma laste ja lastelaste edaspidisest saatusest, tehke neile õppimine. See ei olnud kunagi lihtne ja alati ei andnud tulemust, mis oleks võrdne vähemalt kasutatud jõupingutustega. Kuid lihtsalt pole muud võimalust, paraku.