Kuue seitsme-aastane on esimene kord, kui ta läheb läbi koolielu. Perekond ei ole enam tema elu põhiline ja ainus tegur. Koolis süveneb sotsialiseerimise protsess ja kõik arengupiirkonnad laienevad ja süvenevad. Samal ajal suureneb järsult lapse füüsiliste ja intellektuaalsete oskuste nõuded.
Keha kuju
5-7-aastastel lastel esineb pikkuse ja kehakaalu järkjärguline suurenemine, kuid peamised muutused esinevad kehas ja selle osades. Lüli ja kõht muutuvad lamedamaks, käed ja jalad on õhemad, nina on selgelt välja toodud, õlad muutuvad jämedaks ja vöökoht on selgem. Mis puutub hambaid, siis 6 aasta vanustel esimestel suurtel molaarsetel hambatel puruneb.
Väikesed motoorsed oskused
5 kuni 7-aastastel lastel on üha rohkem käsitsikursusi, näiteks helmed, nupud, pliiatsid, pliiatsid, värvipliiatsid ja harjad. Koolis õpivad nad kirjutama kõiki tähestiku tähte, kui nad pole seda enne õppinud ja õpetanud pilte täpsemalt joonistama.
Mõistmine
Viieaastased ei suuda õigesti hinnata nende kiirust ja tugevust. Näiteks soovivad nad koguda asju, mis on neile liiga rasked. Nad vajavad tänavaliikluse erijuhendeid, sest nad ei saa aru, et autod sõidavad kiiremini kui nad arvavad. Seitsmeaastastel lastel on kiirustunde. Kuid kõige sagedasem surmapõhjus selles vanuserühmas on endiselt liiklusõnnetused. Teadvus avaldub lastel ja kuni viis aastat, kuid vanuses 5 kuni 7 muutub see märgatavamaks.
Põhioskused
Koolis peavad lapsed õppima lugemise, kirjutamise ja aritmeetika aluseid. Lihtsus, millega nad seda teevad, avaldab märkimisväärset mõju enesekindlusele ja enesehinnangule, mis jääb paljudeks aastateks. Seetõttu on koolitus äärmiselt oluline. Kui laps läheb kooli, lõpeb operatsioonidevahelise mõtlemise etapp ja konkreetsete operatsioonide etapp algab (loogilise mõtlemise areng). Siiski ei suuda nad veel abstraktseid mõisteid tajuda. Mõistmise piiramine konkreetsete toimingute staadiumis on selgelt nähtav, kui küsite viieaastast lapsi, et selgitada vanasõna tähendust: "Võite viia hobuse juua, aga te ei saa seda juua jooma." Laps võib esialgu hämmingus olla. Ta ütleb, et hobune ei ole janune või et hobune joob, kui ta seda soovib. Lapsed on kindlad, et hobune ei ole sunnitud jooma, kui ta seda ei soovi. Loogilise mõtlemise areng on üks peamisi saavutusi algkooliõpilaste lastele. Selle etapi läbimine toob kaasa järgmise - abstraktse mõtlemise tekkimise. Sellel ajastul tuleb mööduda seletamatu lapsepõlve hirm, nagu hirm, et voodis on koletis. Samuti peaksid kaduma läinud sõbrad kaduma ja usu Isa Frost küsitlema.
Sotsialiseerumine
Sotsialiseerumine on lapse arusaamine ühiskondlikest käitumisnormidest, mis sisaldavad sotsiaalseid väärtusi, sotsiaalseid hoiakuid ja uskumusi. Sõpruse lapse kontseptsioon areneb konkreetse ja vahetu tasandi abstraktsel tasemel, usalduse, lojaalsuse ja kiindumusega elementidega isegi siis, kui ruumis pole teisi lapsi. Kooli külastamine annab lapsele võimaluse jälgida ja kiiresti arendada keerukaid suhtlusoskusi. Egocentrism kaob peaaegu täielikult. Kool on võimas sotsialiseerimise vahend. Seda lihtsustavad mitmesugused ühismeetmed, näiteks töögrupis töötamine, etenduste, spordivõistluste ja mängude osalemine, samuti paari ja meeskonna töö. Sellised olulised elukogemused nagu kannatlikkus, koostöövõime ja juhi kvaliteet on kujunenud just koolis.
Kodu
Kui lapsed koolist pärastlõunast tagasi lähevad, võivad nad olla optimaalsed, põnevad meeleolud, täis nägemusi nende saavutustest päevas. Kuid nad võivad tulla ja väsinud, ärritavad, nõuda mõned suupisteid, kui õhtusöök pole valmis. Üks põhjus, miks lapsed sel ajal on tavaliselt näljased, on see, et lapse söömist reguleerivad ikka veel vanemad, mitte füsioloogiline vajadus. Pärast ajutegevuse ajutamist vajavad lapsed puhata, nii et mängud selles vanuses on endiselt arenguprotsessi oluline komponent.
Toide
Enamik lastele suunatud telereklaam sisaldab teavet mänguasjade ja mängude, jahu, maiustuste, šokolaadi ja magusate gaseeritud jookide kohta. Lapsed on aktiivselt veendunud, et reklaamis on ainult see, mida nad näevad. Selles vanuses näevad lapsed tavapäraste programmide ja reklaami vahelisi erinevusi, kuid nad ei saa ikka aru, et reklaamimine on olemas ainult nii, et inimesed saavad raha teenida. Tänapäeval saavad lapsed oma toidust rohkem rasva, suhkrut ja soola kui eelmine põlvkond. Nad on vähem kehalise kasvatusega tegelevad ja juhivad liikumatut eluviisi. Seda kinnitavad mitmed uuringud, mis viidi läbi eelmise sajandi 80. aastatel. Kergeteks suupisteteks ja valmistoitudeks võib olla üks kolmandik või isegi enamik selle vanuse lapsi.
■ Nautige õppimist koolis.
■ Õppige näitena ja osalema perekonnas klubides, noorukirühmades või pühapäevakoolides.
Arendas kognitiivseid oskusi.
■ Võimalus mängida eakaaslastega, vennad ja õed on oluliselt paranenud.
■ Kaitsemehhanismide järkjärguline arendamine.