Lastele mõeldud mänguasjade ja mängude arendamist tuleb pöörata erilist tähelepanu - lõppude lõpuks on klasside abiga kujundatud lapse põhiteadmised ja -oskused, õpetage teda tajuma ümbritsevat maailma, nii et tasub ka rääkida sellest, kui olulised on need mängud?
"Emme, ma armastan jääda!"
Sa ilmselt märganud, et su laps on juba väga püüdnud haarata kõik sulgemisvahendites - see muudab ta nagu täiskasvanuks! Kui varem oli teie kommunikatsioon ja mängud põhinenud eranditult emotsionaalsetel alustel - nüüd on see taustale üle viidud, saate seda üleminekut ise jälgida - laps näitab teile huvi uute mängude vastu.
Kindlasti olete proovinud mitu korda, võtke oma kaheksa-kuu vana last ettevaatlikult ema kätte, naeratage teda kiirguselt ja rääkige oma armastusest. Tõenäoliselt oli kriipside reaktsioon sellisele käitumisele ühemõtteline: ta otsustavalt surus ema käed eemale ja hakkas oma väikeste sõrmedega kinni haarama kõik, mis tema käed võivad jõuda. Muidugi minna ja lahti oma juuksed, kodus pluus ja kaunid suured helmed ning loomulikult läikivad kullast kõrvarõngad. Ei, me ei eita, et meie lemmik täiskasvanute suhtlemisel ja hellitamisel on tühi trumlite vajadus - me keskendume lihtsalt asjaolule, et tema ümbritsev maailm on huvitatud palju rohkem kui armastatud ema õppinud "augudesse". Ja usu mind, ta vaatab sind palju rohkem rõõmsalt, kui näete talle nukuteatreid, kui lihtsalt kuulata pakkumist, mida te temale pühendate.
6-kuulistele ja vanematele lastele pole midagi huvitavamat kui mängud, milles nad ja vanemad osalevad. Ja kui laps ei näe enda peale neid objekte, millega ta võiks mängida, siis ta nõuab teistest teistest tegevustest - näiteks mängida temaga kitsepuus "või midagi muud, mis talle tuttav on. Ja kui umbes kolm kuud tagasi sa isegi ei teadnud mängude ja mänguasjade arendamisest, tunnistati ainult kiilmeid ja teie beebi pehmendas pehme sosistamine, nüüd ta tahab mängida üksi või koos sinuga oma vanematega. See tähendab, et peaaegu alati otsite uut meelelahutust, mänge ja mänguasju oma trumlitele. Kuid just nii ta tahab sind näha: ema ja isa on inimesed, kes toovad mulle mänguasjad ja lõbustavad mind, veedavad koos minuga vaba aega.
Alates kuus kuud on beebi haaramise peegelduvus üha enam ilmne, mis aitab tal maailmale teistmoodi pilkuda. Sa ilmselt juba märganud, et kõikjal, kus teie laps osutub, leiab ta kindlasti objekti, mida ta soovib haarata, puudutada, maitsta ja potterbiiti. Sa paned ta toolile söötmiseks ja prooviks oma lemmikpudru kohtlemist, ja selle asemel, et süüa kõvasti, pöörab ta ümber. Ja Jumal, keelake, et midagi pääseks tema kangetele sõrmedele - toit unustatakse hetkega ja uus teema meelitab last täielikult. Kui mängitakse koorikuid - tõenäoliselt mänguasja lihtsalt sõidab põrandale. Kas sa arvad, et see on loll ja mõttetu? Noh, sa ei ole laps ja leiad oma meelelahutuse, kuid lapse mängud on väga nauditavad - võite seda uskuda! Kuid ärge arvake, et objektide haaramise soov on lihtsalt lapsele lõbus. Pärast seda, kui laps jõuab kuueks kuuks, algab tema arengu uus etapp - ta püüab manipuleerida kõigi nende silma ees olevate objektidega, arendada mõtlemist, laps muutub palju aktiivsemaks. Lisaks sellele saavad need arenevad mängud, mis aitavad tal aru saada: mida teha, kuidas seda või seda teemat lahendada?
Poiss õpib objektidega järk-järgult tegelema, ja esialgu on tema tegevused nende suhtes tavalised. Kasvatades midagi, laps puudutab seda, puuduta seda hästi, hakka raputades ja võtma suust või võib-olla lihtsalt visata ära, vaadates kui objekt langeb. Laste psühholoogid nimetavad sellist lihtsate "mittespetsiifiliste" toimingute kogumit, sest lapsed ei hooli sellest, mis on nende ees: suur emaili pann või pehme kuubik - nad toodavad ühesugust asja kõigi esemetega. Selle monotoonilisuse tõttu on beebi käes kiiresti mänguasja ja mänguasja vahelduseks - ei ole huvitav teha samu toiminguid sama objektiga.
Samal ajal areneb mitte ainult liikumiste komplekt, vaid ka lapse mänguasja manipuleerimise protsessi haaramise liikumine. Lõppude lõpuks, kuni kuue kuu vanuseni proovib laps kõiki objekte, millele ta võib jõuda, haarata täpselt sama, olenemata kujust ja suurusest. Ta surub väikesed sõrmed pehmele palmile, püüdes kogu objekti haarata. Lapse ikkagi ei suuda täpselt arvutada käe trajektoori ja objekti kaugust, ta püüab mänguasja, keda ta huvitab, otse mitte, kuid nagu see oli "piki silmust", ja sageli juhtub, et ta ei tabanud ega valeta.
Kuid kuuest kuust ja vanemad on, et laps hakkab alateadlikult välja töötama kõik need protsessid, kuidas saada ja haarata, manipuleerida. Kuid loomulikult ei suuda ta end ise areneda - tema näidetega peab ta olema suunatud täiskasvanutele. Seepärast on mängude ja mänguasjade arendamine nii tähtis laste praeguses etapis. Lõppude lõpuks ei saa mänguasja ega ükski ese aidata lapsel oma oskusi arendada, kui nad ei ole abiks tema vanemate kuklatele.
Mis suudab teie ja beebi aidata oma hullumeelsete liikumiste täpsemat koordineerimist? Hankige objekt, mis on teie lapsele juba pikka aega huvitatud, pane see tema ees ja kui laps üritab objekti saada, viige see teise kohta. Muutke mänguasja positsiooni pidevalt - ja märkate, kuidas laps muutub täpsemalt ja parandab tema liikumist. Liigutage objekt edasi-tagasi külgedele - las poeg mõista, et kõik võib liikuda ja et ta peab ka pingutama, et jõuda "järele jõudma", et temast mänguasjad eemale pääsevad. Ärge lihtsalt seda üle pingutama - kui märkate, et laps on kaotanud huvi oma õpingute vastu, lõpetage need - lase tal puhata.
Sa ilmselt märganud, et teie kuue kuu jooksul on teie lapse surm tihti tihedalt kokku surutud. Seetõttu peate aitama käepideme avada ja kohaneda erineva suurusega mänguasjadega ja objektidega. Haaramise liikumise väga areng aitab lapse surma järk-järgult ja hoolimatult vabaneda, kuid peate ikka veel teda veidi aitama. See on väga lihtne - peaksite hoidma mitut erineva suurusega esemeid ja asetage need mänguasjad peopesa lapsele, see tähendab, et peate kasutama seda mõistet "suur" ja "väike". Veenduge, et laps grabs korralikult - pöidla peaks olema natuke kaugel ülejäänud. Sa märkad, kuidas pärast selliseid mänge, kui need on püsivad, hakkab laps muutma palmi positsiooni, sõltuvalt sellest, millist eset sa talle andsid. Ümmargused lapsed pallid kohe haara laiali rusikas, kuid õhuke niit võtab ettevaatlikult sõrmede otsad. See tähendab, et teie abiga õpib laps võrrelda teavet, et tema silmad (objekti suuruse ja läbitud vahemaa kohta) on täidiste liikumine.
Järgmiste sammude õpetamine oma pliiatside "juhtimiseks" on oskus võtta mõlema käega esemeid. Esiteks võtab ta kaks palli palli ja seejärel kaks palli, üks iga peal. Tema jaoks on sellised tegevused uudishimu, ta ei üritanud kunagi manipuleerida kahte objekti üheaegselt - ja oskus on väga oluline, sest lapsel tuleb teha rohkem jõupingutusi, sundides mõlemat kätt tööle ühel eesmärgil. Selleks, et laps saaks õppida, kuidas mõlema käega käituda, paku talle kahte lusikad või krevetit - lase tal koputada üksteist. Ja siis väike inimene püüab teise kahe objektiga teha teistsuguseid toiminguid: tuua need lähemale, panna need ära, asetada need üksteise peale, panna need või panna need kõik üle midagi. Selliste lihtsate liikumiste tulemusena õpib laps, kuidas samaaegselt mängida kahte objekti, ja töötada välja nende kasutamise võimalused. Laps tõesti meeldib sellisele tegevusele!
"Emme, anna mulle vilt!"
Kodul on tõenäoliselt palju kiltkivist - mõned neist ostsid kohe pärast lapse sündi, teised said sõpradele. Esimest kuut kuud hõlbustasite "turahtiloki" abil oma kreve kergesti lahti ja nüüd arvate, et need on vaevalt kasulikud ja on lapsele huvipakkuvad. Te olete ekslikult: kuni aastani ei ole lapse jaoks midagi paremat kui eredad rätikud. See ei lase mitte ainult lapsel nutta, vaid aitab kaasa ka arengule.
Tõepoolest, räppimise abil saab laps oma nägemuse tulemusest otseselt näha. Ta raputas oma käe - ja seal oli meeldiv heli, värvitud pallid, mis valtsid läbipaistva plastiga, rägasid midagi. Ja poiss mõistab, et kõik need muutused tema ümbruses olevas maailmas olid tingitud tema käe liikumisest. Lapsele meeldib selline metamorfoos - ma tahan neid korduvalt ja korduvalt korrata. Siin on graanulite kasulikkus: laps saab ainult mänguasja heli välja ja selle tulemusena õpib olema sõltumatu ja hindab selle võimalusi. Lisaks annab see meelelahutus talle võimaluse õppida liikumiste kooskõlastamist ja reprodutseerimist täiesti meelevaldselt.
Mänguasjad-ränvlid tuleks valida vastavalt põhimõttele: mida erksemalt lõhenenud, seda värviliselt see välja näeb - seda rohkem lapsele meeldib. Parim on valida õhuke pikliku käepideme või rõngakujulise hoidjaga rattad - need sobivad väga mugavalt väikeses kaameras. Mis on tähelepanuväärne, on see, et teie laps ei hooli üldse sellest, mis rüttel on. Keda selles on kujutatud: kassi või karupoega? Mis värvi nad on? Peaasi, et see mänguasja toodab helisid lapse tegevuse tulemusel. Kuid hoolitseme selle eest, et lõbus ei hirmuta koidust oma naeruväärse väljanägemisega või kui see tekitatav müra ei tunduks teda liiga valjalt ja hirmutav. Ja muidugi ärge osta massiivseid, raskemaid mänguasju - kuna laps on ikka nii nõrk, on ta lihtsalt arenemas ja ta ei pruugi lihtsalt seda või seda mänguasja kätte võtta.
Loomulikult ei pruugi mitte ainult teravikad näidata lapsele mõnda toimingu tulemust. Lõppude lõpuks saab ta lihtsalt käepidet kergelt liigutada, surudes plastmassist tassi või pigistades kummist mänguasja oma pliiatsi sisse, viies helmed ema käest - see on tulemus! Suurepärane abiks beebi mõõta tema tugevus mänguasjad-pishchalki kummist. Väärt tuleb pigistada - ja kuulda peenet naljaka heli, mis juhib lapsi samade toimingutega. Samal ajal arendab selline lõbus tegevusi "unclench", "squeeze".
Kuid juba esimese eluaasta lõpuni lähemale saab laps aru saada mitte ainult sellest, mis otsene tulemus põhjustab seda või seda liikumist, vaid ka seda, mis kaudsed on. Näiteks kui tõmbate ahelat, saate tõmmata sokli, millega see on ühendatud. Või kui tõstad telefonitoru ja kinnita see kõrva juurde - võite kuulda kauget summutit. Eriti huvitav on lapse kaugus telerist. See on nii huvitav: vajuta siia nuppu ja kasti süttib seal! Laps on väga huvitatud selliste teemade mängimisest - ja ta üritab seda sagedamini teha.
Kui arvate, et lapse täielikuks arenguks on vaja miljonit mängu keerulisemat - see pole nii. Üllatuslikult on selle jaoks kõige sobivamad lihtsad teemad, mis julgustavad lapsi tegema lihtsaid toiminguid, manipuleerima iseendaga. Lõppude lõpuks on see ümbritsetud just sellistest tuttavatest asjadest - ja juba nüüd, lapse meeltes, peaksid mõtted tekkima ja tugevnema nende või nende esemete vahel, milleks nad teenivad majas ja kuidas neid ravida. Lisaks sellele aitavad kõik sellised tegevused, nii eluliselt tähtsad ja lihtsad, luua aluse selle väikese meele igasuguse mõtlemise arendamisele.
Kui laps jõuab kaheksaks kuuks, pole ta enam huvitatud ainult sellistest tegevustest, mida ta võib selle või selle teema puhul paljundada. Ta huvitab sellest, mis selliste sündmuste sünnib - see tähendab asjade omadused. Selle põhjuseks on see, et laps on nii uut ja uut tundmatut huvitatuna meelitatud, juhitakse ta midagi, mida ta varem ei näinud, et ta seda ei puudutanud, ei võtnud seda tema kätte. Kuid see ei tähenda, et ta oleks huvitatud: mida see asi tähistab või milline värv on see. Ta on huvitatud ühest asjast: mida saate teha selle lusikaga, selle plaadi ja selle paelaga.
Saate hõlpsasti kindlaks teha, kas teie laps on huvitatud uuest teemast. Kui märkate, et ta mõistab teda tema käes, mõnikord sondid ja keerised eri suundades, liigub ja liigub käest käsitsi - seega ta vaatab teda tähelepanelikult. Ja alles siis, kui selline "nuusutamine" teeb laps vaevalt asju manipuleerima, määratledes selle tõelise eesmärgi ja olemuse.
Seega objekti omaduste uurimise protsessis hakkab laps sellega harjumiseks harjutama ja ei pea seda enam uudiseks - tal on mulje, et see asi on seal alati olnud. Ja see õrn vanus, et laps hakkab aru saama, et kui ema on kapist eemaldanud, siis on see mänguasja jäänud sinna ja ei ole kadunud ilma jälgi. Ja rõõm koorib rõivaste õppimiseks, et saada oma lemmikmeelelahust riiulist. Mängimine varjates ja otsin, mänguasjade paigutamine erinevates juurdepääsetavates kohtades lapsega on väga kasulik: ta õpib, kuidas tõmmata sahtleid ja tõsta sepi, ronida üle takistuste, et haarata ema peletust. Sellised lihtsad tegevused ei anna mitte ainult lapsele rõõmu, vaid õpetavad ka talle arusaama, et objektid asuvad alati ühes kohas, kui neid ei nihutata, ja nad ei saa lihtsalt kaotada.
Laske lapsel sagedamini mängida väikeste puderõivastega või väikeste lehtedega - ta leiab tuhande viise nende esemete kasutamiseks: ta katab ennast peaga, peidab sind, proovige varjata mänguasi või katta ema pea, panna taskurätik tühja kasti.
Üheksa kuu vanuselt võib laps hõlpsasti tunda tuttavat teemat. Ja see ei ole oluline - kas sa hoiate seda tagurpidi, näidake vaid nurgast nurgast või näete asju "kogu oma hiilguses". Lisaks sellele on lapsel võimalus hinnata asjade suurust, olenemata sellest, kui kaugel sellest on: otse selle ees, käsivarre või ruumi teises otsas. Protsessi käigus manipuleerimine, objektide kasutamine laps saab selliseid muljeid, mis hiljem muutub tema mõtlemise lihtsate vormide aluseks.
Vajan, et ma ütleksin, et kuue kuu pärast nimetatakse lapse vanust "liuguriks". Mitte midagi, sest tavapärastel hommikumügavrätikudel on sarnane nimi. Kuid muru ei saa seda lihtsalt võtta - ja indekseerida, tuleb seda tungida. Ja indekseerimise ideaalne ajend võib olla just tema lemmikmänguasi, mille paned kaugemasse kaugusele. Kui tõmbate palli või ümmargust palli ettevaatlikult, siis visake ümmargune mänguasja, puudutage masinat või lükake autot edasi - laps soovib kindlasti nii kiiresti kui võimalik "põgenikku" objekti järele jõuda. Nii hakkab rukk hakkama indekseerima ja selle oskusega hakkab ta mõistma oma positsiooni ruumis ja võimalust seda iseseisvalt muuta.
Kui beebil on palju erinevaid mänguasju ja esemeid, saab ta kiiresti ja täpsemalt kindlaks määrata, millised omadused nad on varustatud. Eelkõige hindab ta nende kuju ja suurust, ligikaudset kaalu ja värvi, pinna stabiilsust ja palju muud. Kõik see aitab lapsel täpsemalt kohandada selle või selle teema jaoks väikest pliiatsit ja samal ajal areneb aktiivselt ka kaugusmõõde, mida tuleb eesmärgi saavutamiseks ületada. Selle tagajärjel, kui laps saab üheteistkümneni, märkate, et ta vaatab vaevu mõnda objekti - selle pliiatsi tahtmatult areneb nii, et see on mugavam haarata. Või kindlasti näete, kuidas ajal, kui purgis purjetama hakkab, hakkab tema sõrmed pidevalt oma positsiooni muutma - see tähendab, et ta näeb rätiku suurust ja foorumit ning mõistab, et käepideme esialgne positsioon oli vale ja seda tuleb muuta.
Kuid välja arvatud asjaolu, et mängude arendamine mitmesuguste teemadega aitab lapsel silma oma kujuga ja suurusega määrata, siis omandab ta ka järk-järgult uusi liikumisi ja asju manipuleerivaid viise. Varem hoidis ta neid ainult kätes ja tundis neid, ja nüüd saab ta kukkuda ja vaadata kukkumist uudishimu, samal ajal kui ta määrab puhta heli: pehme mänguasja või tahkis, saab ta aru, et see kobar võib kergesti nukkuda, kuid see alati jääb algsele kujule. Seepärast on oluline, et mänguasjade arsenalil oleks beebil erinevad puuteekraanid, mis aitavad tal meelelisest tajumist rikastada. Tehke rag ja õmblege see erinevatesse teraviljadest: tatrist ja lõpeb suurte hernestega - selline lõbus arendab lapse käte väikseid motoorseid oskusi. Ärge arvake, et lapsega mängude jaoks on vaja ainult selliseid mänguasju, mida saab osta turul või laste kaupluses - samuti on kasulikud kodumajapidamistarbed, nagu näiteks emaileeritud tassid ja potid, kaaned ja lusikad. Õppimisprotsessi käigus hakkab muru mõistma, et kaane võib objekti katta ja lusikaga - koputama, kuid vastupidi, see ei toimi. Kuid seni omandatud kogemus kaob, niipea kui beeb ronib objektist eemale. See tekitab pidevalt suurenenud huvi mis tahes asjadele, mis tema vaateväljast vähemalt kaudselt kadusid.
Ka lapse elu teisel poolel on uued manipuleerimisviisid. Näiteks mõistab ta, et seda toodet saab lahti võtta mitmetesse väiksematesse detailidesse ja selle kasti sees on suur nupp, mida on võimalik saavutada. Ja kui sa ikka raputad selle kasti, siis selgub, kuidas see pidevalt nupu asukohta muutub. Selle arusaama ja oskuste arendamiseks vajate keerukaid graanikaid - selliste toimingute taasesitamiseks, millega on nõutavad nii lapse nupud. Alustades ühelt poolt, hoiab ta maapinnast rätikut ja teine pöörab palli sees või liigub väikese rantpulga mööda traadi "rada". Sellised mängud aitavad jälle ka lapse lihtsate, esmaste kujutlusvormide väljatöötamisel.
Lapse areng ei seisa jätkuvalt - seda rohkem te sellega tegelete, seda rohkem saab ta nüüd teha ja hiljem seda teha. Arendage lapsepõlve kognitiivset tegevust ereda mänguasja läbipaistvasse (esimesse) kasti - laske neil proovida neid saada. Hiljem saate kasutada läbipaistmatut kasti - lihtsalt loksutage seda, sest beeb kuuleb heli ja mõistab, et sees on midagi peidetud. Anna talle pool täis veega pudeli ja ta muudab selle üle ja mõistab, et sellises olukorras voolab kaela vedelik välja. Ära karda korraldada talle vähe eksperimente - see aitab ainult tema kiiret arengut.
Nagu te juba aru saanud, on kuue kuu pikkune periood, et lapse areng kujuneb suurt sammu edasi. Paar kuud tagasi hõisas ta ainult pentisse objekti ja täna katsetab ta kõike, mida ta saab. Teie ülesanne on lihtne: aita tal maailma tundma õppida, rõõmustada uute saavutustega koos ja temaga - ja kõik läheb hästi! Lõppude lõpuks annate talle näite, mida ta järgib väga rõõmuga.
Kokkuvõtvalt kokkuvõtlikult lühidalt, kuidas joonistades järeldusi teha: mida mänguasju vajavad 6-kuulised ja vanemad lapsed.
- Kõigi kuju ja suurusega värvilised graanulid.
- Pishchalki kummist.
- Igat liiki kuulid ja pallid, trumlid ja muidugi autosid.
- Väikesed kergeid taskurätikud ja lapi tükid, millega laps joob, katke ükshaaval, siis tema ema, siis nukk.
- Mänguasjad sensoorse ettekujutuse arendamiseks: erinevad puudutusega, erineva kuju järgi.
- Mööblilaadsed ja mahajäetud mänguasjad, tagasihoidlikud sõrme labürindid, nupud, paelad ja lukuga riided.