Kui vaatame lapsi, kellel on kõrvalekaldeid lapseeas, siis emotsionaalselt isiklik suhtlemine emaga ei muutu lapse arengus määravaks. Laps ei näe tema ema kommunikatsiooni partnerina. Lapse psühholoogilise seisundi eripära väikeste kõrvalekalletega arengus on see, et varajases staadiumis ei olnud tema psüühika arengut vajavad eeldused. Selline olukord raskendab teda edasiseks arenguks.
Sellised lapsed on nõrgenenud ja tavaliselt ei suuda tal vastata nende vanusele vastavatele vaimsetele ja füüsilistele koormustele. Nad väsivad kiiremini ja selle taustal on hüperaktiivsus ja vastupidi ja nad ei suuda keskenduda ka tähelepanu.
Lastega, kelle emotsionaalne ja isiklik areng on kõrvalekaldeid kolme aastaga, ei ole valmis täiskasvanutega koostööd tegema ja suhelda eakaaslastega. Sellistele lastele on raske liikuda ühest elust teise.
Varasemate ja eelkooliealiste laste probleemsete laste puhul erinevates arenguetappides toimub tegevuse kujunemine erinevate kõrvalekallete ja viivitusega. Puuetega lapsi saab aidata ainult sihipärase ja individuaalse koolitusega.
Kooliea alguses ei ole kõrvalekaldetel lastel isiklikke ilminguid, nad sõltuvad täiskasvanust. Kui te ei tegele sellise lapsega, kellel on eriline areng ja väljaõpe, siis lapse emotsionaalse volitusega sfääri muutusi ei juhtu.
Laps läks kooli. Tema jaoks on see küllalt keeruline periood, eriti emotsionaalses aspektis. Koolieluetappidega seotud stress, koos kasvavate nõudmistega lapsele, põhjustab teatud psühholoogilisi pingeid, mis sageli põhjustab neuroosi. Selline olukord tähendab tervise üldist halvenemist.
See mõjutab otseselt õpetamist, tähelepanu süvenemist, mälukaotust, kõneprobleeme (isegi lüümitamist), samuti õpetaja paanikahirmut. Selle tulemusena ei tee kodutööd, töölt puudumine jne Mis õigeaegselt abi, kõik normaliseerub.
Sellel lapsel on probleeme oma eakaaslastega ja täiskasvanutega. Neurootiline laps on ebaviisakas, moraalne või vastupidi passiivne. Arstid peavad passiivsust emotsionaalse häire väljatöötamisel ohtlikuks (DISTRESS). Kui te ei kõrvalda emotsionaalse dezaptaadi põhjusi õigeaegselt, võib see põhjustada patoloogiliste tunnuste ilmnemise.
Koolis ei suuda õpetaja välja kujunenud keerulist olukorda parandada, näiteks perekonnas. On näha, et laps on masendunud olekus ja selgub, et tema joogivad vanemad on järgmises imikus. Või mõni teine juhtum - perekonnas on väike laps ja ta on lihtsalt armastav lapsepõlves. Kuid on juhtumeid, kus koolis esineb kõrvalekalde põhjuseid. Põhjused võivad olla mitu - laps kolis uude kooli või teise klassi. Vanas kollektiivis oli ta suhete eakaaslastega ja ta oli parim õpilane. Ja olemasolevas meeskonnas uue klassi tuleb heaks kiita. Isegi kui ilmset konflikti pole, laps kogeb psühholoogilist stressi. Sellisel juhul peaks õpetaja aitama lapsel osaleda laste rühmaga. See aitab tuvastada lapse võidukas omadusi, mida klassikaaslased hindavad.
Ja lõpuks, mõned näpunäited vanematele. Teie lapse koolielu on emotsionaalselt keeruline. Seepärast näidake kannatlikkust ja mõistmist. Ärge tehke kõrgeid nõudmisi, võib-olla on see väljaspool tema jõudu. Kontrollige oma emotsioone, tormine reaktsioon halb märk ei põhjusta midagi - ainult stressi. Võrdle teiste lastega põhimõtteliselt - sa oled halvasti, aga see pole hea. Parem on mõista põhjust ja aidata olukorda parandada. Parandades lapse käitumist, proovige tugineda positiivsetele hetkedele. Peres peaks olema heatahtlik õhkkond, sagedamini mängima lapsi mobiilimängudes. Andke seega väljaostu emotsioonidele ja stressi leevendamiseks.
Kaasaegne ühiskond on selline, et perede lagunemise nähtus on viimastel aastatel muutunud üldiseks probleemiks. Sellistes peredes pole lapse kasvatamine ja elu kerge ja see kajastub täielikult tema isikliku arengu eripära. Pärast perekonna kokkuvarisemist süveneb lapse emotsionaalne seisund, nagu ka enesehinnang ja suhtumine lähedasi inimesi. Sellistes peredes kasvavad sageli emotsionaalselt isikliku arengu ja käitumisega seotud kõrvalekalded lapsed. Aga kui lapse arengut õigeaegselt korrigeeritakse, siis saab kõike fikseerida.