Kooli elu üheks oluliseks elemendiks on kodutöö. Kui laps suudab täiskasvanute abiga korraldada ennast, pole probleemi. Kuid see nähtus on haruldus. Vanemad, muidugi, tahavad aidata oma lapsi. Aga kuidas aidata lapsel valmistuda kodutööd, nii et see ei tekita negatiivseid tagajärgi?
Uuringu kohaselt võivad vanemad osaleda kodutöö tegemise protsessis, võib tulemus olla kas positiivne või negatiivne. Ühelt poolt kiirendavad lapsevanemad õpiprotsessi, selgitavad, et õppimine on tähtis ja näitab ka huvi lapse vastu. Aga teisest küljest võib aidata mõnikord teel. Näiteks laps võib lapsevanemate seletuste abil segi ajada, sest nad saavad rakendada õpetamise tehnikat, mis erineb õpetaja tehnikast.
Ema ja isa peaksid olema huvitatud koolis toimuvatest üritustest. Sel viisil suhteid perekonnas saab parandada ning vanemad teavad täpselt, mis toimub lapsega klassiruumis, nagu tema koolis.
Kui lapsel on koolis probleeme, on kodutöö tulemuste jälgimine väga tähtis. Allpool on mõned praktilised näpunäited, mis aitavad teie lapsel ülesandeid täita:
- Lapsel peaks olema eraldi koht, kus ta täidab koduseid ülesandeid. Selline koht peaks olema vaikne ja heas valguses. Ülesannete täitmise ajal ei tohiks laps televiisori ees või ruumis, kus on palju häireid, istuda.
- Tuleb tagada, et kõik lastekirjutamiseks vajalikud materjalid on olemas: pensüstelid, paber, pliiatsid, õpikud, sõnastikud. Tasub küsida, võib-olla vajab laps midagi muud.
- On vaja õpetada lapsi planeerima. Näiteks on vaja kindlaks määrata konkreetne aeg, milleks laps täidab koduseid ülesandeid. Viimasel hetkel ei tohiks te lõpetada. Kui ülesanne on suur mahu järgi, siis on soovitatav seda teha päeva väljalülitamise esimesel poolel, mitte lükata õppetundile eelnenud päeva õhtust edasi.
- Kohalik kodutöö peaks olema positiivne. Tasub öelda lapsele, et kool on oluline. Laps võtab üle oma asju, vaadates oma vanemaid.
- Võite proovida teha sama tegevust kui laps. Seega näitavad vanemad, et praktikas kasutatakse seda, mida ta õpib. Kui laps loeb, saate lugeda ka ajalehte. Kui laps teeb matemaatikat, võite loota (nt kommunaalmaksed).
- Kui laps palub abi, siis aita mind, kuid see ei tähenda, et peate lapse ülesande täitma. Kui te lihtsalt ütlete õiget vastust, siis laps ei õpi midagi. Nii et laps saab sellega harjunud raskesse olukorda harjuda, teeb keegi alati teda kogu töö eest.
- Kui õpetaja on teavitanud, et ülesanne tuleks teha koos vanematega, siis ei ole vaja seda keelduda. Nii saab lapsele näidata, et kool ja koduelu on ühendatud.
- Kui laps peab töö tegema iseseisvalt, pole abi vaja. Kui vanemad annavad õpingutele liiga palju abi, ei õpi laps iseseisvana, ta õpib vähem. Ja sellised oskused on talle vajalikud täiskasvanueas hiljem.
- Regulaarselt tasub õpetajatele rääkida. Jälgige kodutööd, kuna vanemad peavad mõistma ülesande eesmärki ja laps on omandanud oskused, mida oli vaja istutada.
- On vaja õppida mõistma erinevusi keeruliste ja lihtsate ülesannete vahel. Parem on alustada keerukate ülesannetega. Selle aja jooksul on laps tähelepanu tipus. Siis, kui laps on juba väsinud, saab ta hõlpsasti teha lihtsaid ülesandeid ja saab puhkuse minna.
- Tasub pöörata tähelepanu lapse seisundile. Kui näete, et tal on raskusi, siis on see ärritunud ja ärritunud, siis peaksite talle pakkuma pausi ja seejärel alustama ülesandeid uute jõududega.
- Hea tulemusi tuleks julgustada. Kui laps töötab tulemuslikult, tuleks seda julgustada. Näiteks võite osta lemmiklooma või minna lõbusale üritusele.