Sellele vaatamata usuvad kogenud õpetajad ja vanemad, et spetsiaalselt ettevalmistatud kooliprogrammi väljatöötamise kaptenid on palju raskem kui tüdrukute jaoks. Seda saab kinnitada, jälgides erinevaid tulemusi, mis on iseloomulikud akadeemilisele saavutusele algkoolis. Spetsialistid, vanuse kooli psühholoogid kinnitavad seda asjaolu, jõudes järeldusele, et kooli poistele ja tüdrukutele ettevalmistamise programm peaks olema erinev.
Hoolimata asjaolust, et kõik lapsed kasvavad ja arenevad ühtses maailmas, õpivad poisid ja tüdrukud seda erineval viisil. Inimmaailmas on juba ammu loodud, et maailmavaate seisukohad naiste ja mehelikust vaatepunktist moodustuvad vastavalt erinevatest külgedest ja käitumisstrateegia on põhimõtteliselt erinev. Alati käis mees jahipidamise, toidu, võitluses ja uusima tehnoloogia omandamises. Naine omakorda loob rõõmu, hoolitseb pere eest ja kasvab järglasi. Vanemad, kes kasvavad poega, inspireerivad varases lapsepõlves, et ta on mees, kes ei peaks nutma, vaid peaks olema tugev ja tüdrukute kaitsmine. Ja tüdrukud on omakorda kasvatatud väikeste printsessidena, kes mängivad väikelastel väikesi nukle, arendades hoolivaid oskusi.
Seega jõutakse järeldusele, et kool peaks valmistama poissi iseseisvalt, erinevalt tüdrukute koolitusest. Tuleb märkida, et enamus spetsialiste, kes valmistavad kooli valmisolekukulusid, on naissoost esindajad. Seetõttu on alateadvuses olevates käsiraamatutes toodud seisukohad suunatud tüdrukutele ja neile antakse poistele, kellel on raskusi õppimisega.
Mehepoolne positsioon on edu võti
Selleks, et laps saaks kooliõpilastele minna, kellel oli suurepärane väljaõpe ja õppimine, ei vähendanud omakorda soovi õppida, on väga oluline kasutada strateegiat meessoost. Ettevalmistus kooli jaoks on oluline pöörata tähelepanu intellektuaalsete andmete kujunemisele ja kujundamisele. On asjakohane anda see suhtlusringile, mis on suunatud analüütilisele lähenemisele, näiteks males või ehitusringkonnas. Samal ajal, kui lapsega õpib mõni intellektuaalne ülesanne, ei tohiks vastust anda, lase lapsel mõelda ja soovitada, võib-olla mitte päris õigesti vastust. Juhul kui teie poeg lubab loomisel mõningaid vigu, proovige soovitada, et ta neid ise parandaks. Kuid kui lapse ülesanne tekitas tõsiseid raskusi, on kasulik aidata ja selgitada, kus ta on teinud vigu.
Poisid tajuvad paremini visuaalselt, mitte kõrvalt, kuna neil on rohkem arenenud visuaalne tajumine. Ergutoonide visuaalsed abivahendid aitavad selle ülesandega toime tulla. See on oluline ülesannete määramisel, mille puhul kasutate tegevusi sõnastades lühikesi fraase. Samal ajal ei ole vaja hoolikat täitmist, on palju olulisem, et laps arutab ülesannet ja mõistab selle rakendamise aluseid. Poiste graafilisi oskusi on lihtsam assimileerida, kui neid pakutakse esialgu kogumassi alusel. Käsitsi töötavates materjalides saate kasutada värve, markereid ja suurt paberilehte. Niipea, kui poiss õpib suuri skaalasid, saab järk-järgult astuda väiksemate mõõtmete juurde.
Õppetöö mänguna
Lapse ettevalmistamine kooliks tuleb arvestada sellega, et seeduvus on produktiivsem, kui protsess toimub mängu iseloomus. Näitena võib soovitada lapsel joonistada fantastiliselt kaugel asuva riigi kaarti. Kui lugedes õppite, proovige lapsele lihtsa praimeriga tutvuda väga kaugel oleva sõbra saladusest.
Õppimisprotsessis saate oma lapsele pakkuda erinevaid märke, näiteks õpetaja või hoolas õpilane, samuti kiusaja. Selleks võite välja tulla lapsega koos skriptiga, tähemärke, mida saab plastiliini abil modelleerida. Lapse ettevalmistamiseks kooliks on väga tähtis oma saavutusi rõhutada, laps peab seda nägema. Selguse huvides võib rajada auväärtus, mille järel tema võitu ja edu saavutatakse hiljem.
Oluline on pöörata tähelepanu asjaolule, et laps ei suuda perioodiliselt läbi viia ebaõnnestunud ülesannet. Kõikidel poistel on kiire väsimus. Seetõttu saate muuta tegevuse tüüpi ja naasta raskeks ülesandeks pärast teatud aja möödumist.
Vaatame mõningaid emotsionaal-psühholoogilisi tunnuseid, mis on iseloomulikud eraldi tüdrukutele ja poistele:
Tüdrukud
- Võrreldes poistega - kirja- ja rääkinud keele varasem kujunemine. Kõne areng on otseselt seotud kooli edukuse saavutamisega.
- Visuaalmootorite koordineerimine on rohkem arenenud, mille abil on graafilise iseloomu oskusi lihtsam omandada.
- On väga oluline luua kontakti täiskasvanute ja kaasaegsete inimestega.
- Kuna ümbritseb tungivalt vihjet tüdrukute kooli matkale, kasvab lapse soov õppida.
- Nad saavad mänguga jagada ja õppida.
Poisid
- Kõne areneb suhteliselt aeglaselt. Kooli jõudlus on seotud luure üldise arenguga ja ei sõltu kõne arengutasemest.
- Oskab otsida ebatavalisi ülesannete lahendusi, mitte kopeerida juba olemasolevaid.
- Tõeline motoorne oskus areneb mõne viivisega võrreldes tüdrukutega. Suure iseloomu liikumise koordineerimine on täiuslikum, samuti ruumiline mõtlemine.
- Poiste jaoks on väga oluline nende eakaaslaste positsioon. Vajadus tunnustada oma staatuse täiskasvanute staatust.
- Õppetöö ja mängimine on üldist laadi.