Kooli psühholoogiline valmisolek on kõige paremini määratletud aasta enne kooli lubamist, sel juhul on aega selle parandamiseks või parandamiseks, mis seda vajab.
Paljud vanemad arvavad, et kooli valmisolek on ainult lapse vaimne valmisolek. Seepärast juhatage lapsi tähelepanu, mälu, mõtlemise arengusse.
Kuid lapse psühholoogiline valmisolek haridusele on järgmiste parameetritega.
- Motiveeriv valmisolek on kooli valmisoleku kõige olulisem komponent, see koosneb lapse õppetegevuse motivatsioonist. Erinevad sisemine ja välimine motivatsioon. Kui küsite last, kas ta soovib kooli minna, siis paljud ütlevad: "Ma tahan". Aga see on erinev "ma tahan". Välised atribuudid on seotud välise motivatsiooniga, näiteks "Ma tahan pliiatsitüüpi nagu mu õde" või "Ma tahan ilusat portfelli". Lapse sisemine motivatsioon on seotud sooviga omandada teadmisi, õppida.
- Volituse valmisolek. See seisneb selles, et laps suudab käsitseda vastavalt sobival viisil. Laps, kes ei soovi oma soovidele, peab olema võimeline järgima teatavaid reegleid.
- Kommunikatiivne valmisolek . Lapsel peaks olema oskused suhelda täiskasvanutega (õpetajad) ja nende eakaaslastega. Näiteks täiskasvanutega suhtlemisel peaks ta teadma, kui õppetunni ajal saate tõusta; õpetajad esitavad küsimusi, mitte triviaalseid küsimusi jne. Suhtlemisel eakaaslastega peab laps suutma teha koostööd ja pidada läbirääkimisi teiste lastega. Lisaks peab ta konkurentsis keskkonnas piisavalt rahulikuks, kuna koolielu on konkurents!
- Kõne valmisolek . Selline valmisolek on väga tähtis. Laps peaks suutma küsida ja vastata küsimustele, suhelda dialoogis, oskusi rääkida.
Kuidas psühholoog aitab lapsel kooli ette valmistada?
Esiteks saab ta diagnoosida lapse valmisoleku koolitamiseks;
Teiseks, psühholoog võib aidata arendada tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet, mälu vajalikul tasemel, nii et saate hakata õppima;
Kolmandaks saab psühholoog kohandada motiveerivaid, kõne-, vabatahtlikke ja kommunikatiivseid valdkondi.
Neljandaks aitab psühholoog vähendada teie lapse ärevust, mis paratamatult tekib enne olulisi muutusi elus.
Miks see on vajalik ?
Mida rahulikum ja enesekindlam on lapsele algav koolielu, seda parem laps kohaneb kooliga, klassikaaslastega ja õpetajaga, seda suurem on võimalus, et lapsel ei esine probleeme nii esmases kui ka vanemas klassis. Kui tahame, et lapsed kasvaksid enesekindlalt, haritud ja õnnelikud inimesed, siis peame selleks looma kõik vajalikud tingimused. Kool on selles töös kõige olulisem lüli.
Pidage meeles, et lapse valmisolek õppida tähendab ainult, et tema areng on aluseks järgmisel perioodil. Kuid ärge arvake, et see soov hoiab automaatselt tulevasi probleeme ära. Õpetajate ja vanemate rahustav toob kaasa asjaolu, et edasist arengut ei toimu. Seetõttu ei saa te mingil juhul peatada. On vaja minna kogu aeg edasi.
Vanemate psühholoogiline valmisolek
Kõigepealt tuleb öelda vanemate psühholoogilisest valmisolekust, sest nende laps saab varsti kooli. Loomulikult peab laps olema kooli jaoks valmis ja see on väga tähtis. Ja seda eelkõige intellektuaalseid ja suhtlusoskusi ning lapse üldist arengut. Aga kui vanemad mõnevõrra mõtlevad intellektuaalsetele oskustele (õpetavad lapsel kirjutama ja lugema, arenema mälu, kujutlusvõimet jne), siis nad unustavad sageli suhtlemisoskused. Samuti on lapse valmisolek kooliks ka väga oluline parameeter. Kui laps kasvab pidevalt perekonnas, kui ta ei käi erilistel kohtadel, kus ta võiks õppida suhtlema oma eakaaslastega, võib selle lapse kohanemine kooliga olla palju raskem.
Laste valmisolek kooliks on oluline tegur lapse üldise arengu jaoks.
Üldise arengu all mõeldakse mitte kirjutamise ja lugemise võimet, vaid lapse sisemist sisu. Huvi hamstri vastu, võime rõõmustada liblikas lendab, uudishimu raamatu kohta kirjutatud - see kõik on osa lapse üldisest arengust. Mida laps perekonnast võtab ja mis aitab leida oma koha uues koolielus. Et teie lapsel on selline areng, peate temaga palju rääkima, siiralt huvitama tema tundeid, mõtteid ja mitte ainult seda, mida ta lõunasöögi ajal sõitis ja õppetunde.
Kui laps pole kooli valmis
Mõnikord juhtub, et laps ei ole kooli jaoks valmis. Muidugi, see ei ole kohtuotsus. Sellisel juhul on õpetaja ande väga oluline. Õpetaja peab looma vajalikud tingimused, et laps saaks koolielu sujuvalt ja mitte valusalt siseneda. Ta peaks aitama lapsel end ennast tutvustavas, uues keskkonnas, õpetada talle, kuidas suhelda eakaaslastega.
Sellisel juhul on veel üks külg - need on lapse vanemad. Nad peavad usaldama õpetajat ja kui õpetaja ja vanemate vahel pole lahkarvamusi, on laps palju lihtsam. Selle eesmärk on tagada, et seda ei juhtuks nagu hästi tuntud vanasõna: "kes on metsas ja kes on puidul". Vanemlik ausus õpetajatega on lapse hariduse väga oluline osa. Kui lapsel on vanematega probleeme või raskusi, peate sellest õpetaja sellest rääkima ja see on õige. Sellisel juhul õpetaja teab ja mõistab lapse raskusi ja suudab teda paremini kohaneda. Õpetaja ande ja tundlikkus ning vanemate mõistlik käitumine võivad kompenseerida lapse õpetamise raskusi ja muuta oma koolielu kergeks ja rõõmsaks.