Nad kordavad seda mudelit tahtmatult. Aga veelgi hullem, kui nad tahavad parandada vanade vigu uues suhetes.
Mida sa elust tahad? See on igavene vanemate küsimus. Vanemad kurdavad alati, et lapsed ei taha õppida. Isad ja emad kordavad seda küsimust kadestusväärse püsivusega ja ei taha mõista, et lapsed ei taha üldse õppida. Vanemate annet avaldub just selles, et laps peab olema õppimisega huvitatud.
Vanemad, kes on mures lapse soovimatusest õppida, osalevad aktiivselt lapse õpetamise protsessis. Võime öelda, et sellised vanemad võtavad peaaegu oma lapse koha lauale. Tehke talle kõik ülesanded, kontrollige ja pakkige talle seljakott. Kas selliseid "hullumeelseid" vanemaid peaks kunagi peatama ja selgitama lapsele õppimise vajadust?
Kõik vanemad on kindlad, et hea haridus ja edukas haridus annab oma lastele suurepärase tuleviku. Vanemad on muidugi õiged. Kuid mündi on negatiivne külg. Intensiivne väljaõpe, hirm kaotuse kaotamiseks ja vanemate poolt kritiseeritud või "botaaniku" auhinnamärgi saamine võivad muuta kooliaastaid tõeliseks põrguks. Iga päev on võimatu õppida "allapoole", pidevas stressitingimustes ei saa õppida.
Alguses püüab laps õpinguid lõpule viia nii kiiresti kui võimalik, ja siis kogu oma elu vihkab kool, vanemad ja õpetajad, kes sunnivad teda õppima. Tuleb välja selgitada, et üks jõud suudab saavutada absoluutselt vastupidiseid tulemusi. Ei märganud, et enamik lapsi pole pärast muusikakoolis õppimist isegi klaverile lähenenud.
Täna on kaasaegne haridus keeruline ja keeruline asi. Seda "raskust" tunnevad õpilase portfelli tõstmine. Lisage sellele lapsevanemate ületamatuid ambitsioone, õpetajate ülemääraseid nõudmisi jne. Lapsele on ebareaalne ülesanne - täita oma vanemate täitmata plaane. Samal ajal ei arva vanemad isegi hetkekski, et nende soov ületab nende laste võimet. Vahel vanemad on hirmunud, kui nad saavad "rõõmu" oma lapse vaatamiseks, kes mõnda aega suutsid end pühkida end vanemliku kontrolli all.
Enamik vanemaid on veendunud, et nende laps on lihtsalt laisk ja tahab ainult oma kohustustest kõrvale kalduda. Loomulikult on selline veendumus õigustatud. Kuid mitte kõik lapsed ei pea silmas, tegelikult on enamus neist valmis õppima. Nad saavad teha nii äri kui ka puhkust, ühendades need arukalt. Lapsed unistavad ka eduka tuleviku üle. Nad on võimelised õppima hästi ja kohusetundlikult tegelema äritegevusega. Sellistel juhtudel ei pea laps õppima selgitama ja jääb ainult rõõmu tundma. Kuidas me saame seda saavutada?
Kõigepealt peavad vanemad ise aru saama, et kõike ja alati ei saa kontrollida, mitte kõik reguleerivad. Kui vanemad mõistavad, et võitused, laste väärarvutused ja võitlused ei ole ainult nende edu ja vead, vaid ka lapsed. Nad võivad seda oma lastele selgitada. On vaja anda lapsele teatav vabadus ja õpetada talle enesekorraldus. Laps reageerib palju kiiremini, kui talle antakse autonoomia, kui ta on hõivatud juhtumiga, mida ta korraldab, ja positiivne tulemus sõltub ainult sellest, kuidas ta saab oma tegevust ja aega jagada.
Tuleb välja, et lapsevanemad ei tohiks järsult vastata küsimusele, kuidas selgitada lastele õppimise vajadust? Sageli tekib nende lapsele murelik mure momsi pärast, kes ei tööta ja elavad ainult oma lapse probleemidega. Mul on palju vaba aega, hakkab ema oma lapse õppimiseks "aitama". Ta palkab hulga juhendajaid, kirjutab lapse igasuguste sektsioonide ja rühmade jaoks. Sellest intensiivsest elust saab laps veelgi nõrgemaks ja järelevaatamatuks ning vastuseks hakkab tema ema kontrolli tugevdama. Selle asemel peaks ema õpetama lapsele lihtsaid viise enda kontrollimiseks. Vahetud on tähelepanelikud ja inhibeerivad lapsed, sest vanemad otsustavad kõike nende eest ja teevad selle asemel. Nende eestkostel pole mingeid piiranguid. Isegi enne kooli ei anna vanemad lapsele võimalust end väljendada ja ise midagi teha, kooli sissepääsuga süveneb probleem ainult halvemaks.
Nende tegevust toetavad vanemad selliste vabandustega nagu: "Lapsega ei saa sama toime tulla! "Vanemad, kes ei soovi märkida, et kõigi probleemide allikaks pole laps, vaid nendes. Koolitaja kasvab ja koos temaga süveneb vanemate kontroll ja nõudlus. Laps on kõigepealt veendunud, siis on hirm, et tulevaste kättemaksuhoovad tulevad, siis karistatakse ja teevad kõike tema jaoks. Selle tulemusel laps lakkab üldiselt õppima. Vanemate soov ja see takistab lapse soovi õppida.
Vanemate ülesandeks on lapse ja tema seisundi mõistmine, miks ta vastupidi õpib. Pange laps lapse kohale ja siis kujutlege ette, et keegi jälgib teid pidevalt ja kontrollib, kas te sõi, võttis vajalikud, jätsid maja, tasusid arveid, selgitati sõbrannaga, ei unustanud dokumente jne. .? Kõik see juhtub teiega mitte hetkedel, vaid pidevalt. Ma ei tea, kui kaua see kestab, enne kui hakkate sellise eestkostmise vastu mässama ja vihkama järelevaatajat? ! Kogu see sama laps tunneb vanemate vastu. Kujutage nüüd ette, kui suurt jõupingutust laps kulutab vastupanule, isegi kõige passiivsemalt. Jah, selleks kulub palju energiat ja energiat. Selle tulemusel nõrgestab ja kaotab lapse õppimise motiiv.
Mida ma peaksin tegema? Sa ei saa lapse täielikult kontrollida? Lisaks sellele on tänapäeva lapse täieliku vabaduse andmine vanemate jaoks kõige absurdsem otsus. Vanemad peavad valima kas suurepärase klassi koolis või moodustama selles enesekontrolli, enesekontrolli ja omavalitsuse kvaliteedi. Vanemad peaksid lapsel kujutama võitu ja edu maitset. Raske ülesanne, kuid keegi ei lubanud oma vanematele lihtsat ja lihtsat elu.