Autism on haigus, mis võib lastel olla väga varases eas. Paljud vanemad tunnevad sellist diagnoosi peaaegu lausega. Kuid laste puhul, kellel on autism, on olemas spetsiaalsed koolitusprogrammid, mis aitavad neil julgelt ühiskonnas täisväärtuslike inimestena saada kui teised oma eakaaslased.
Üldistamine
Nüüd räägime veidi autistlike laste õpetamise meetoditest. Tuleb märkida, et autismiga lapsel on sageli üldistumisega probleeme. See tähendab, et kui teie ja mina võime teha järeldusi, milles on kokku võetud, mida oleme näinud ja kuulnud, siis peaks autismi laps selgitama täpselt, mida ta konkreetselt vajab teatud eesmärgi saavutamiseks. Et õpetada lastele autismi, peate kasutama tehnikat "vahendamine üldistamisel".
Mis on selle tehnika põhiolemus? Just see, et laps ei läheks spontaansete olukordade jooksul kaduma. See tähendab, et on vaja treenida teda keerukate juhiste tajumisel, et ta saaks hiljem oma seletusi mõista ja kiiresti läbi viia vajalikud toimingud. Vastavalt sellele metoodikale peate suutma ennustada olukordi eelnevalt ja selgitada lapsele. Näiteks kui teate, et ta tahab mänguasja võtta, kuid ei tea, kus see on, ütle kohe lapsele järgmist: "Kui soovite mängida, siis peaksite (näiteks) avama teise kasti ja saama sealt mänguasju."
Samuti peavad lapsed kohe selgitama kõiki mänge. Autistlikud inimesed peavad täpselt aru saama, kuidas tulemust saada ja milline on lõppeesmärk. Näiteks, kui väikelapse voldid mõistatused, ütle talle kohe: "Mäng lõpeb siis, kui kogu selle pildi kõik tükid." Sellisel juhul saab ta aru, mida täpselt temalt nõutakse ja hakatakse ülesandeid täitma.
Õppetöö tähelepanu juhtimiseks
Paljud selle haigusega lapsed suudavad tähelepanu keskenduda. Selles olukorras on väga erinevad märgid, mis on vihjeid. Need võivad olla nii visuaalsed kui ka verbaalsed. Te peate "andma" lapsele märksõnade komplekti, meenutades, mis ta liigub kiiresti olukorraga ja ei sega segadust.
Üldise õppimise eesmärgiks on parandada reaktsioone, mis peavad olema uues olukorras, kui laps ei olnud selleks valmis. Lihtsamalt öeldes, kui te pidevalt selgitate talle, mida peate tegema soovitud tulemuse saamiseks, siis aja jooksul õpib laps seda, kuidas seda saavutada.
Üldise õppimise strateegiad
Järgnevalt kirjeldame, millised strateegiad tähendavad üldistumise õppimist.
Esiteks on loomulikult seletus eelmiste tingimuste kohta, kui häirivad sümboleid järk-järgult kasutusele võtta, mida laps keskkonnas võib kokku puutuda. See tähendab, et kui esialgu selgitate selgelt, mida täpselt pead tegema, siis aeg-ajalt selgitage, pakkudes olukordi, kus lapsele ilmub midagi ootamatut.
Samuti hõlmab see meetod tegurite valikut, mis võivad olukordadele eelneda ja nende järkjärgulist muutmist, nagu see toimub reaalses elus.
Mis tahes olukorra võimalike tagajärgede selgitus. Esialgu on need kunstlikult loodud ja seejärel muutunud looduslikeks. See tähendab, et kui algselt võite lapsele öelda, et kui ta ei täida seda, juhtub midagi ebareaalset, siis lõpuks võite juba öelda talle, et halva käitumisega kaasnevad üsna tõelised karistused.
Võimalikud tagajärjed peaksid olema võimalikult lähedal looduskeskkonnale. Selleks peate suurendama ajavahemikku järk-järgult või kasutama täiesti erinevaid tagajärgi. Seega läheb laps kaugemale ühest olukorrast ja õpib tajuma erinevate sündmuste ja tulemuste varieeruvust.
Ja viimane asi, mida meeles pidada, on eritingimuste loomine looduskeskkonnas, mis julgustab lapsi selle tegevuse üldistama ja julgustama.