Väikese lapse ajus on suurepärane võimalus meelde jätta suures koguses teavet. Aasta esimesest ja kolmandast eluaastast õpib laps 2500 sõna, see tähendab 3-4 uut sõna päevas. 3-5-aastane laps saab lugeda väikest raamatut: ta lihtsalt tahtmatult mäletab, mis on igal lehel. Kooliealiste laste hulgas on mälu jõudnud tipptasemele ja tulevikus arvavad mõned teadlased, et see halveneb. Vanemad peavad teadma laste mälu omadusi ja oskuslikult neid teadmisi kasutama.
Asi on selles, et enneaegse lasteaia jooksul on laste mälu sunniviisiline ja otsene, st nad mäletavad materjali tahtmatult (iseenesest) ja ilma korraliku tõlgendamiseta.7-aastaseks saades hakkab see võime nõrgenema, kuid hakkavad moodustama meelevaldsed ja sisukad meeldejätmised. Mis on kiirendatud, kuna neid kasutatakse koolis praktikas ja need valmivad alles mõne aasta pärast. Sellepärast pole soovitatav alustada järjestikust koolitust enne 6 aastat. Eelkooliealised lapsed, kes mäletavad õpetaja juhiste kohta täpset teavet, on liiga rasked. Lapsed unustavad kiiresti õppinud, segavad, väsivad ja häirivad.
Lähtudes asjaolust, et koolistamine nõuab kõrgetasemelist meelevaldset meeldejäämist, võivad lapsevanemad aidata oma lapsel mälu enne kooli välja.
Mida selleks vaja on?
Esmalt täidake aktiivselt lapse mälu "tühjad", kasutades äravõtmise võimalust, sest see kogunenud pagas aitab lapsel tulevikus hõlpsasti meeles pidada muud teavet, ühendades sellega juba teadaolevad andmed.
Räägi lapsega! Lapsed õpivad õppima rääkimata vabatahtlikult palju sõnu.
Suhelda lapsega, ütle talle objektide nimed. Pidage meeles, et lapsed mäletavad kiiresti nende ainete nimed, mida nad otsivad, mitte seda, mida vanem valib.
Aitab laiendada sõnavara ja regulaarselt lugeda raamatuid valjusti, eriti spetsiaalselt määratud ajal ("muinasjutud öösel"). Täiendav pluss on lapse toetuse ja kaitse vajaduse rahuldamine.
Audioraamatute kuulamine aitab kaasa ka tahtmatu mälu arendamisele. Teadlased märgivad, et aktiivne empaatia koos kangelasega kirjandusteoste tajumisel võimaldab lapsel mõista ja mäletada töö sisu.
Eelkoolieas on soovitatav lapsi õpetada võõrkeeltesse, sest See on 70% tavalisest "cramming" ilma arusaamist.
Teiseks on vaja alustada meelevaldse vahendatud mälu arendamist. Vene psühholoog L.S. Vygotsky, kes õppis laste mäluprobleeme, nõudis, et selleks, et aidata väikelastele konkreetse informatsiooni õppimist ja meelde jätmist, tuleb ainult soovitada tehnikaid (strateegiaid), mida ta saab kasutada.
Hääletu teabe kordamine on kõige tavalisem ja kõige tavalisem strateegia, mille abil vanemaealised lapsed saavad edukalt kasutada. Oluline on õpetada lapse mitte ainult kordust, vaid viivitatud kordamist (pärast ajaperioodi). Mitte ainult valjusti, vaid ka iseendale.
Järgmine strateegia on meelde jätta mõned objektid teiste abiga (kasutades assotsiatsioone). Mida näeb välja näitaja "8", täht "G" jne? See meetod stimuleerib ka vaimse aktiivsuse arengut.
Klassifitseerimine või rühmitamine on keerulisem, kuid kasulikum tehnika. See õpetab lastel võrdlema objekte, eristama neis sarnasusi ja erinevusi, ühineda mõnel alusel (söödav - mittesöödav, loomad - putukad jne). Ja siin mõtlemine on teave meelespidamise viis.
Kui mängu ajal toimub koolitus, kasutades erksaid pilte, pilte - teabe assimilatsioon on parem.