Pildil olev lugu tähendab, et esitatakse mõtteid, kogemusi, lapse tundeid, mis ilmnevad illustratsioonide vaatamisel, joonistes raamatus. See tegevus arendab lapse kirjalikku ja kõneldavat kõnet, õpetab teda üles mõtlema, tähenduse ja illustratsiooni sisu ning samal ajal kontrollida, et tema ilukirjandus ei lähe kaugemale tegelikkusest. Lugu pildil aitab rikastada lapse sõnavara.
Järgnevalt õpetab laps seda pilti ütlema, kui ta juba hõlpsalt tuvastab ja nimetab piltidel kujutatud tuttavad tähemärgid ja võib öelda nende tegevuse kohta. On oluline, et laps mõistaks lihtsalt semantilist sisu, näiteks tüdruk langes - nutt - see valutab. Algul kasutavad lapsed kaks ja kolm sõna fraase, seejärel jätkake keerukamaid ja ühiseid fraase, siis peame liikuma edasi teise klassi sisu juurde.
Pildil oleva loo eesmärk on:
- täiskasvanu verbaalse saatedokumendi illustreeritavate tuttavate toimingute ja lihtsate krundide üksikasjalik kaalumine ja mõistmine lapse poolt;
- laste sõnavara rikastamine;
- oskuste arendamine sõnade korrektselt hääldamiseks, neid lihtsalt lihtsateks asendamata, kõnes vale lõpptulemuste kasutamine;
- uute sõnade jäljendamine, lihtsad kolme-, nelja-sõnalised fraasid;
- rikastades lapse kõne emotsionaalset väljenduvust;
- oskus töötada iseseisvalt piltraamatutega.
Loetletud ülesanded saavutatakse, näidates pilte lihtsa graafikuga ja nende sõnaline seletus. On vaja harjutada mitte ainult erinevaid objekte ja tegevusi, vaid ka lapsele tuttavaid tegevusi ja lihtsa sisuga seotud tegelasi. Näiteks näitab õpetaja individuaalseid pilte, lisades neile kommentaare: "Vaata, siin kutt! Nad lähevad kõndima. Poiss paneb vildist saapad, poiss - kindad. Ema aitab neil kleiti. Nad soojasid riietuvad ja kõnnivad tänaval. Toolil on sall. Tüdruk paneb selle ja see on soe. "
Kujutiste kuvamiseks krundi pildiga peaks kaasnema verbaalne seletus - "lugu", mis edastab kujutise tähenduse, mitte lihtsalt üksikute objektide, toimingute, pildil kujutatud detailide loetelu. Nende väliste suhete loend, mis on lapse arusaamale vanuse ja arengu tõttu kättesaadavad, vaestab lapse sõnavara sisu ja ei too kaasa üldistusõnade kujunemist ja mõistmist.
Krundi piltide demonstreerimine on uus meetod lastele võrreldes sellega, mida neile õpetati varasemas vanuseperioodis (1-1,6 aastat). Ja see on piisavalt oluline lapse mõtlemise ja kõne edasiseks arenguks. Paralleelselt piltidega peaksite näitama üksikute tegevuste ja esemete jooniseid. See on tingitud asjaolust, et pildid on lihtsam tähenduses, sobivad hästi lastele aktiivse kõne esilekutsumiseks, objektide üksikasjalikuks uurimiseks, nende tutvustamiseks.
Kui lapsed seda või seda pilti esimest korda näevad, eriti kui see on lugu, siis tuleb alati lühike paus, nii et lapsel oleks aega pildile aktiivselt reageerida, sõltuvalt tema kogemusest ja kõne arengust.
Pärast seda, kui lapsed väljendavad oma märkusi illustratsiooni kohta oma hüüatustega, peaks eraldi sõna, fraas, õpetaja kutsuma neid kuulama oma lugu pildist. Ütleb, et ta peab jälgima lapsi ja muutma kõnet sõltuvalt poiste reaktsioonist. Võib-olla on vaja korduda mõned punktid mitu korda vastuseks laste väidetele, neid ümber lükata või kinnitada.
Kui laps võib pilti vaadates juba ise ennast rääkida, peaks õpetaja mitte ainult rääkima kõige rohkem, vaid pakkuma lapsega rääkima. Kui ta pildi sisu valesti ekspresseerib või valesti tõlgendab, peate selle parandama, küsima küsimusi ja suunama oma tähelepanu õiges suunas.
Näiteks kui lapsed järgivad teatud klassiruumis käitumiseeskirju, võivad nad vaikselt istuda ja kuulata, kaaluda illustratsioone, siis on võimalik klassidesse kuuluda kuni 8 inimest.