Põhjused.
Mida teha, kui laps saab halva palgaastme, kuidas seda olukorda mõista? Ülimalt tähtis on määrata kindlaks põhjus, miks lapsele antakse ebarahuldav hinne. Nad on väga paljud, ulatudes psühholoogilistest probleemidest perekonnas ja lõpetavad suhete probleemid koolis. Võimalus imetleda uut materjali ja sellest tulenevalt saadud märgi kvaliteet mõjutab selle või selle teema lapse tervist, tema režiimi, meeleolu ja lihtsalt võimet. Üks laps saab kergesti lahendada matemaatilisi probleeme ja teised kirjutavad kompositsioonid rõõmuga. Muutke eelsoodumus sellele või sellisele tegevusele võimatu, vanemate ülesanne on ainult õigesti hinnata lapse võimeid ja kogu tema toetust, luues stiimuli õppida.
Vaatamata olemasolevale arusaamale on laps ja vanemad ise sageli vaesed hinnangud tundlikud. Sellises olukorras on vaieldamatult oluline ise õppida ja õpetada lastel hinnanguid asjakohaselt tajuda ja teha asjakohaseid järeldusi.
Asjakohased hindamised on halvad või head.
Esiteks on õppimise eesmärk lõpptulemus. Selles mõttes hinnanguid on uute teadmiste tajumise vaheetapp ja need ei ole märkimisväärsed. Koolitus on väga pikk protsess ja tulemuste saavutamiseks kulub palju aega ja vaeva.
Teiseks on lapse suutlikkus luua suhteid õpetajate ja õpilastega, mis on õppeprotsessis sama oluline lüli. Seda on hõlbustanud ka hindamissüsteem. Oluline on objektiivselt tajuda märkusi, õigeid vigu ja jätkata jõupingutusi ebarahuldavate olukordade vältimiseks. Hindamine solvang ei tohiks olla vabandus kooli lõpetamiseks. Lapse teadlikkus ja tema suutlikkus kontaktiga on olulised eelkõige tema jaoks ja ainult siis on õpetajatele ja klassikaaslastele mõned huvid. Lisaks sellele tasub lapsele selgitada, et teadmiste hindamine võib olla väga subjektiivne, muutub halvaks või hea hindeks - sa ikka armastavad teda, mitte alati, sõltuvad nad oma oskustest ja andest. Paljud inimesed said oma elu märkimisväärseid edusamme, kuigi koolis jäid nende palgaastmed palju soovida.
Ärge lapse kiusamine.
Ärge hirmutage lapsi halbade märkidega. Seda on vaja kohandada positiivse tulemusega ja kui suutmatust ei õnnestu - "järgmine kord proovite ja kõik saab välja". Kui te pidevalt kritiseerite lapsi ebarahuldavate palgaastmete eest, viib see lõppkokkuvõttes patoloogilisse hirmu, et vastused õppetundidele ja soovimatus olla uuringutes kohal. See veelgi teravdab olukorda. Ta teeb koolis muret, on närvis, mis vähendab märkimisväärselt tema võimet uue teabe tajumisel. Laps võib sulgeda, hakata kõik tajuma, "kõik on võrdselt röövitud", "kõik on halb" ja ei taha mingil viisil olukorda parandada. Kui teil on õnne, märgib see hea õpetaja seda olukorda ja sellega on võimalik sellega toime tulla. Ja kui seda ei juhtu, siis hakkab halbade märkide nõiaring olema pikka aega suletud.
Mõistke rikete põhjuseid koos.
Kindlasti proovige koos lapsega mõista halva hindamise põhjust. Võibolla ta pole väljaõppinud. Võibolla ta ei tunne ennast hästi. Võib-olla ei leidnud ma kontakti õpetaja või õpilastega ja lihtsalt ei tahtnud oma teadmisi näidata. See kehtib eriti noorukieas. Vahel lapsed ise ei saa aru, miks see nii juhtus. Oluline on aidata mõista, mõista olukorda ja hõlbustada lapse kogemusi. Rasketel juhtudel on tõenäoliselt vaja konsulteerida psühholoogiga. Ära karda seda. Lõppude lõpuks on kõik probleemid palju lihtsam lahendada juba algusest peale, et mitte lahti saada pika aja jooksul akumuleerunud murede kompleks.
Toetage last.
Laps peaks püüdma selgitada, miks on üldse vaja teadmisi saada. Mängige mängu, näete, kuidas täiesti kirjaoskamatu inimene tunneb haritud inimeste seas. Noored lapsed sageli ei saa aru, miks nad kooli lähevad, ja et nad saavad hiljem omandatud hariduse.
Oluline on teie laps toetada ja usaldada haridusliku eesmärgi saavutatavust. Ta peab kindlalt veenduma, et ta õnnestub, ehkki mitte teistega, sest kõik inimesed on erinevad. Tagajärgede selgitamiseks peab ta tegema kõik endast oleneva, et koolituse käigus oma võimalusi täielikult ära kasutada.
Arutlege koos halb kaubamärgi probleemiga ja proovige välja töötada edasise tegevuse plaan. Tuleb kindlaks määrata, kuidas seda tulevikus parandada ja vältida probleemi kordumist. Arutlege eelnevalt tasu õnnestumise eest ja tulemuste puudumise eest karistamise eest. Selliste meetmete rakendamisel on siiski vaja julgustamist või karistamist vastavuses tegutseda ise. Sa ei saa panna lapse olukorda, kus ta ei saa aru, mida ta vastutab.
Tuleb meeles pidada, et mõnikord ei kujuta halb märge teie lapse teadmisi. Sageli mõjutab tulemust õpilase töö vastavus teatavatele nõuetele (taandumine, ülesande seisukorra kirjelduse õigsus jne) või õpetaja ja õpilase suhe. Me kõik oleme inimesed, need reeglid on leiutatud ja neid hindavad samad inimesed, kellel on oma väärtused ja puudused. Seepärast on lapsele vaja selgitada, et hinnangud ümbritsevad teda elus pidevalt ja nad ei ole alati õiglased. Kui see olukord teie lapsel tekib, siis proovige õpetada talle, kuidas probleem ise lahendada. Võib-olla tasub lihtsalt rohkem tähelepanu pöörata nõuetele või rääkida õpetajaga - las ta selgitab kaubamärgi seadmise kriteeriume ja tema ootusi õpilaste tehtud töölt.
Pidage meeles, et vanemate peamine ülesanne on lapse abistamine ja tugevalt teda toetada huvi uute teadmiste omandamisele. Igaühe jaoks lahendatakse see küsimus ainult individuaalselt. Kuid igal juhul ei tohiks hinnang olla lapsevanemate ja lastevaheliste suhete komistuskiviks.