Selle põleva küsimuse juurde: "Kuidas kindlaks teha, kas laps areneb korrektselt kahe aasta jooksul?" Ei saa täpselt vastata. Miks? Jah, kuna kõik lapsed on erinevad ja nende areng toimub erineval moel - see on tõestatud tõsiasi, siin pole midagi rääkida. Sellegipoolest on peamised punktid, oskused ja võimed, mida peaks olema ühe või teise vanuse lapsed sageli kasutama - see on see, mida me tahame teiega rääkida.
Lapse arengutaseme kindlaksmääramiseks ja selleks, et mõista, kas see vastab pediaatrilistele lastele 2-aastastele lastele, peate hoolikalt jälgima lapse mitu päeva. Sa mõistad kohe: kas ta teab, kuidas teha kõike, mida laps peab 2 aasta jooksul tegema.
On õige hinnata mitte ainult lapse praktilisi oskusi, vaid ka hinnata näiteks tema sotsiaalse ja füüsilise arengu taset. Alles siis, kui kõik parameetrid on erinevad (aga jällegi ärge unustage, et teie laps võib lihtsalt midagi mitte kasvatada, kuid kusagil "kasvab"), on see võimalik öeldes, et muru kasvab õigesti ja loomulikult oma vanuse järgi.
2-aastase lapse füüsilised parameetrid
Niisiis, laps on juba kaks aastat vana, millised on kehalise arengu omadused, mida peaksite jälgima?
Kui teil on poeg, siis peaks tema kaal keskmiselt olema umbes 12,7 kg. Kui olete väikese printsessi ema, siis see arv langeb 12,2 kg-ni. Kasvu osas on tavaliselt poisid kahe aasta jooksul jõudmas 88 cm ja tüdrukud - 86 cm, kuigi see sõltub kõige enam pärilikkusest.
Kaheaastane laps peaks olema väga aktiivne, ta on väga huvitatud elavatest lõõgastest mängudest, kutid tahavad käituda nii palju kui võimalik, vahele. Nad juba oskavad kõndida, takistusi ei peatata, isegi kui see ulatub 20 sentimeetrini! Samal ajal ei pääse ta takistusest ühe jalaga ületama, vaid teeb seda täiskasvanuna. Tundub, et lapse energia ja energia on lihtsalt ammendamatu! Nüüd on mu ema ja isa ja vanaemad ja vanaisad väsinud ja laps hüppab, langeb, tõuseb ja taas hüppab!
Kuid see ei tähenda seda, et te peaksite pika jalutuskäiguga kaotama - peate lapsele oma vanuse järgi laadima, nii et ärge ületage ja hoiduge Jumalalt ja ärge kahjustage habras keha.
Tavaliselt võivad sellel õrnendil osaliselt end kanda. Nad on kleitide ja sukkpükste haldamisel väga head, ilma et nad raskendaksid, panevad jalanõud oma kingad, ehkki need on kinnitatud kiilu külge ja pingutavad nööridega.
Neuropsühholoogilise arengu kohta
Kaheaastane on üsna arusaadav, ta suudab hõlpsalt tajuda täiskasvanute lihtsaid lugusid - näiteks võite öelge talle eilsetest sündmustest - ja ta saab sellest täiesti aru. Tema kõne muutub üha enam seotuks, laused on sisse ehitatud loogiliselt põhjendatud kolme sõna seeriasse. Ta õpib kasutama nimisõnad ja omadussõnu.
Kui soovite kirjandusest armastust lapse küünte sissepruugida ja lugeda palju lühikesi lihtsaid joonistusi, siis tõenäoliselt kahekümneaastaselt ta juba mäletab mõnda neist ja neid saab hõlpsasti paljundada.
Beebi ümbritsev maailm on täis erinevaid värve ja ta juba teab, mida peamised välja näevad ja mida kutsutakse.
Tõenäoliselt ei satu kaheaastase lapse ema enam toiduga raskusi. Ta ei pea tantsima ja laulda, raputades mänguasju, panna lusikatäis mannana oma armastatud lapse suus. Ta vastab hästi lusikaga ja suudab ise süüa. See on sama lihtne, kui laps tema tassist joob.
Ka laps, kelle vanus on üle kahe aasta, võib kiidelda täiuslikult arenenud motoorsete oskuste eest. Selles eas lapsed lihtsalt armastavad värvi, kuigi nad seda tegelikult ei saa. Aga kui huvitav on jälgida, kuidas erinevad jooned ja prillid ilmuvad puhta lehe peale! Pliiats või viltpliiats ei asu veel käes õiges asendis, muru säilib kogu rusikas.
Erilist huvi pakuvad lapsed ja raamatud. Tõsi, igaüks omal moel. Kuid sagedamini väljendub see lapse piiramatu soovis selle lehti hõivata ja purustada paberit. Siin on vaja näidata tugevust ja selgitada lapsele, et raamat ei ole mänguasja, seda on võimatu seda murda ja rebida.
Tõenäoliselt on teil mõnikord pahane, et laps tõuseb kogu maja nurkadesse ja lõhedesse, et ta ei järgi teid ja jätkab endas omaette. Loomulikult võite vajutada ja seada üle kogu kontrolli ja jõu. Kuid kas see on vajalik? Pidage meeles, et nüüd, kui laps areneb hüppeliselt, kiireneb temp. Kas on vaja teda lüüa sellelt teelt koos oma püsivate keeludega? Tegelikult söön, nii et on vaja lõpuks mõista maailma, kus ta elab. Seetõttu on parem olla kannatlik ja aidata beebil tutvuda sellega, mis ümbritseb teda.
Seal on mitu põhitähist, mis näevad ette, et teie laps on, peate heli äratus või vähemalt ärritama.
- Kui teie laps ei saa hääldada isegi kolme sõna, ei näita ta vähemalt kahe inimese lähedal olevat žetooni või ei tunne ruumis, kus ta kulutab palju aega, vähemalt kolme eseme nimetust.
- Kui koorimata ei saa jalad istuda ega püsti seista.
- Kui märkate, et laps on viletsas kontaktis välismaailmaga (näiteks kui ta ei saa aru, kui nad temaga sõbralisti räägivad ja millal - rangelt ja kategooriliselt, kui võimalik, ja kui mitte).
- Kui te lähete objekti vanaks lapsele ja ta ei järgi tema silmi ja ei püüa seda võtta ja otsida lähemale.
- Kui mängimise ajal, millega peab kaasnema lapselik ebakindel ootus (näiteks ootamine: kui "emase nägu ilmub mängu" "täide"), on see ka murettekitav signaal.
- Kui te endiselt söödaks ennast lapsele või aitate teda selles, ja laps ei püüa teiega visuaalset ja emotsionaalset kontakti luua.
Baby ja ühiskond: sotsiaalne areng
Kindlasti olete sageli märganud hämmastusega ja üllatusega, et teie kahe aasta vanuselt ei soovi teie väike keegi ühist keelt oma kolleegidega leida. Lapsed ei soovi kõrvuti minna, rääkimata kollektiivsete mängude korraldamisest - nad pigistavad ja võtavad mänguasju üksteisest. Asi on selles, et selles vanuses laps on väga enesekeskselt ja ta lihtsalt ei saa aru, kuidas saab teise inimese soovi või vajadust arvesse võtta.
Kuigi öelda, et kaheaastane laps ei ole aosotsiaalne, võib ta isegi olla sõpru - neid lapsi, kes talle meeldivad, mängud, millega ta annab kõige rohkem positiivseid emotsioone. Tavaliselt sarnaneb sõber teie beebiga vääriliselt: tal on sama temperament ja iseloom. Kuid seda ei saa nimetada täieõiguslikuks sõpruseks - see võib tekkida poiste vahel ainult kolme või nelja aasta pärast. Siis omandavad nende mängud erineva tegelase, nad ei mängi mitte ainult üksteise kõrval, vaid hakkavad suhtlema ja saada sellest tõelist naudingut.
Lapse sõnavara suureneb järsult 1,5 kuni 2 aasta jooksul. Tavaliselt, kui krevetis on juba kaks aastat vana, sisaldab tema sõnavara 100-300 sõna (arv sõltub välisteguritest). Nendele lastele sõnad on kõige arusaadavamad ja ligipääsetavad, ta kuuleb neid ja kasutab nende poolt määratud objekte igapäevaselt. Seetõttu muutuvad need sõnad tavaliselt teie lemmikmänguasjade nimedeks, mis ümbritsevad seda ümbritsevat objekti. Ta mõistab juba, mis on erinevad suurused, ja oma kõnes saate juba leida sõnu, mis kirjeldavad teatud objektide suurust võrreldes teiste objektidega (näiteks "kandke suurt" ja "väikseid jänesid").
Mida rohkem te su lapsega suhtlete, loed talle raamatuid, räägite luuletusi ja muinasjutte - seda suurem on lapse sõnavara. Seetõttu, kui kuulete, et koorik on hakanud rääkima oma emakeeles, mida te ei saa aru, ärge naera tema peale, vaid proovige lapsi mõista ja parandada. Püüdke lapsepõlvest õpetada lapsele õiget hääldust.
Koolil on ikka veel raske hääldada nõrkadega nõutavat kindlusega, mistõttu ta heidab pehmelt neid helisid ("tanki" asemel "tjank" asemel annab ta "dyay" asemel). Seoses sellega, et tema kaasaskantavat aparaati ei ole veel raskete koormate jaoks valmis, ei ole veel lapse kõnes veel kuulda himsiheli või kaashäälikute "p" ja "l".
Lisaks asjaolule, et trummid võivad lihtsustada oma laste keelt, lühendavad nad sageli pikki ja ebamugavalt sõnu häälduseks. Näiteks võib sõna "piim" asemel alati öelda "või" või "moko". Sageli ei saa ka kaheaastane laps pikka aega otsustada, kuidas konkreetset sõna hääldada, nii et ta suudab pidevalt seda hääldada, välja visata üks kompleksne heli ja seejärel teine.
Isegi kui teie laps suudab valjult ja kirglikult pilkata, pole nõrgad häälekahjustused ja harjumatu kõneseade luba tal rääkida väga valjult. Beebi hääl on alati natuke pehme, vaikne. Sama põhjus tekitab hääletavate kaashäälikute sageli asendamist - kurdid (näiteks selge "pommipommi asemel", laps ütleb "pom-pom").
Laste kõne kahel aastal on juba intonatsiooni rikas. Poiss teab, et kui ta midagi tahab, tuleb pöörduda oma ema poole nõudva häälega. Ja kui midagi talle teeb, siis hakkab intonatsioon koheselt "lahkuma" süüdistusele.
Teisel aastal parandab laps oma kõneoskust ja kindlasti õnnestub selles. Lõppude lõpuks ei ole ta enam rumal ja mõistab, et ainult loogiliselt seotud sõna abil saab ta rahuldada mõningaid tema vajadusi (kuna peab olema võimalik nende täitmist küsida). Kuid täiskasvanud ja pädev sõnavõtt lapsele on veel väga kaugel! Ta ei saa endiselt rikkalikku sõnavara kiidelda ja teeb tihtipeale oma tööd lihtsamaks, asendades keerukaid sõnu lihtsate silbide kombinatsioonidega (selle asemel, et söömine, ta lihtsalt ütleb "am-am"). Lisaks sellele saate lapse kõnes nüüd kuulda ainult neid esemete nimed, millega laps kohtab mängu või korteri uurimise ajal otseselt. Loomulikult ei ole mõttekas eeldada mõne grammatilise lauset ühtsuse nõrkust. Ta ei tea veel prepositsioonide ja ühenduste maagilist võimu, ta ei tea, kuidas õigesti sõna lõpetada. Noh, loomulikult jääb see endiselt välja, et anda enamiku sõnade vale, moonutatud hääldus. Ta vahetab silpid või isegi viskab need sõnadest üle nädala.
Arendamine, mängimine ...
See ei ole veel aeg, mil teie lapse areng toimub otseselt nende inimestega, kes oskavad seda korraldada - see tähendab õpetajad. Seni on lapse vaimsete protsesside peamine stiimul ja "tõukejõuks" nii, et peate suutma korralikult korraldada vaba aja veetmisega nii, et mängu ajal õpib ja arendab laps paralleelselt. See aitab kõigil tasanditel oma jõupingutustega järele jõuda, kui teile tundub, et teie ja laps on natuke taga.
Mis mänge saab mängida kaheaastaste mängudega?
Selles mängus peate valima mitu erinevat värvi sarnast mänguasja ja leidma sama värvi paberilehed. Võite võtta näiteks autosid või kummist pshchalki loomade kujul.
Paigutage see nimekiri põrandale ja laske lapsel end mugavalt rahul. Mängi eraldi iga valitud mänguasjaga, simuleerides selle praegust käitumist. Näiteks kui teil on väikesi loomi, siis näidake lapsele, kuidas konnakraakad ja hüppavad, kuidas hirmuna lõvi mügib ja hüppab, nagu väike lindlane.
Seejärel võtke ettevalmistatud lehed ja asetage need otse pesele lapse ees. Iga paberitükkide jaoks asetage sama värvi mänguasja ja selgitage beebile, et see on teie väikeloomade maja (või autode garaažid - olenevalt sellest, kumma mängu valida). Iga kord, kui paned mänguasja ühele teisele lehele, kõnelege valjusti sellest, millist värvi nad on ja miks panete mänguasja sellele paberilehele. Pärast seda võite mänguasju segada ja kutsuda lapsele iga looma jaoks maja valima.
Mängu kaks: Mis ujutab ja mis uputab?
Valmistage mängu jaoks suur bassein, valage seal väike vesi (ära valage täieliku vesikonna, nagu protsessis saate pritsida ja isegi valada kogu põrand ümber). Võtke kolm või neli toodet, mis on valmistatud erinevatest materjalidest ja millel on erinevad ujuvuse omadused. Näiteks teevad veini või šampanja, metallist lusika, väikese okste ja laste plastikust tassi moosid. Paljud teemad ei kirjuta - laps saab lihtsalt segadusse panna.
Nüüd kutsutage laps mängu ja küsige: kuidas ta arvab, millised objektid jäävad veele ja millised neist uppuvad? On tõenäoline, et lapse vastus on vale, kuid ärritu - ta ei tunne teatud objektide omadusi ja teie eesmärk on seda seda õpetada.
Kui laps on väljendanud oma oletusi selle kohta, mis uputab ja mis ujuvad, visake kõik need esemed veekogu sisse ja võimaldavad kookos mängida objektidega piisavalt.
Kuigi laps hoiab ära objektide "suplemise", siis mängulises vormis paralleelselt öelge temale tema omadused. Näiteks: "Beebi, see on kork, see on valmistatud väga kergest ja õhust materjalist, nii et see ei voola vette, vaid ujub pinnal." Või nii: "Ja see on lusikas, see on valmistatud metallist. Ja kuna metall on väga raske, ei saa lusikas ujuda - ja kohe uputab. "
Ärge unustage, et pärast iga mängu peate õpetama oma lapsele teda puhastama. Nii et kui olete valmis, paluge tal tõmmata kõik esemed veest välja ja pühkige see puhta rätikuga kuivatatult.
Tänu sellele lihtsale ja lõbusale mängule lastele õpivad lapsed sellest aru. Millised omadused võivad seda või seda teemat omada?
Mängu kolm: Ja kes selle hääle andis?
Selles mängus õpib lapsel lindude ja loomade hääli. Seetõttu peate vajama kas mänguasju või pilte, kus ema loomad ja nende lapsed esindatakse paarina. Parim on valida need loomad, kellega laps on juba tuttav: näiteks hiire ja halli hiir, pardi ja pisike pardipoeg, konn ja selle roheline vasikas, lehm ja vasikas, kass ja kassipoeg, koer ja kutsikas, kana ja kana.
Esmalt peate hoolikalt uurima iga looma (või pilti) ja rääkima lapsele, mida see või see loom tekitab. Kohustuslikult tuleb märkida, et täiskasvanud loomadel on häält hullem, valjem, rohkem zychney. Ja nende noorte hääled on õhukesed, pearivad. Poiss peaks mõistma, et täiskasvanud loom (kui ka täiskasvanud) hääl erineb lapse (või lapse) omast.
Võtke kass oma kätte, lööge see ja meuk meekly: "Mjäu!". Kutsu poissi: "Ja kes see on nii vali? Ja kes ütleb "meow" õhuke, kõva häälega? See on õige, see on lapse kassi ema. Ja mis on tema lapse nimi? Jah, kassipoeg. Ja kuidas kassipoeg on? "
Samamoodi peksid kauboi, kirstu ja kõigi teiste valitud mänguasjade hääled, küsides pidevalt last, kuidas väikseid loomi nimetatakse ja kuidas nad räägivad, kuidas täiskasvanute hääl erineb lapsest.
Me just ütlesime teile ettevalmistava, sissejuhatava etapi kohta. Nüüd läheme otse õpetamiseks.
Niisiis olete juba otsustanud ja mäletanud, milline loom teeb heli, nagu neid nimetatakse harilikuks - nüüd saate mängu alustada.
Paiguta lapse ees põrandale kõik loomade mänguasjad või pildid. Nüüd paluge kooriku pöörata, ja seekord simuleerige mõne looma häält, näiteks mütsi valjusti. Kõigepealt peaks laps arvama, mis loom just hääldas, ja teiseks, kas see oli täiskasvanud kass või väike kassipoeg? Paluge oma lapsel näidata teile pilti looma kohta, kes just hääletas.
Nüüd muutke rolle - pöörake ennast ja las last laskma välja loomade hääled. Ka sina arvate ja kiidate oma, kui ta eriti täpselt imiteerib häält.
See on väga hea ja hea mäng, selle abil saate näidata lapsi ja kindlustada oma teadmised sellest, mis loomadel on olemas, mida nende lapsi kutsutakse ja millised on nende hääled, mis eristab täiskasvanu häält õhuke lapse hääl. Suurem õppimine mälu arendamiseks!
Selliste lihtsate viiside abil saate kontrollida, kui palju teie kaheaastase lapse arengutaset aktsepteerivad lastearst ja lastepsühholoogide normid. Samas, nagu me juba ütlesime, ei ole vaja võrduda ainult nende normidega, kõik lapsed lähevad oma arengu viisile ja võivad kuskil jääda eakaaslaste taha, kuid samal ajal on neil midagi ees. Lihtsalt ärge unustage: selles eas laps haarab kõike lennult, pead lihtsalt suutma anda talle kõik need teadmised. Seepärast aitab korralikult organiseeritud ühine puhkus koos mängude ja tegevuste arendamisega tõeliselt ilusad!