Seda patoloogiat ei ole veel täielikult uuritud, mis annab palju võimalusi edasiste uuringute tegemiseks, avaldamiseks ja kirjeldamiseks.
Mõistet "alalia" on korduvalt ümber vaadatud ja ümber kujundatud. Teadlaste vaheline vaidlus jätkub, terminoloogia, parandusmeetodite ja klassifitseerimise küsimustes. Tänapäeval mõistavad kõige enam alaalia all kõne puudumist või alaarengut, mis on tingitud ajukoorte teatavate kõnepiirkondade orgaanilisest kahjustamisest. Tavaliselt areneb selline haigus isegi lapse arengus enneaegseks või varajaseks perioodiks.
Mis on Alalia?
Alalia on süsteemne kõne vähene arendamine, milles on rikutud foneetilist-fonemilist aspekti, samuti leksiko-grammatiline süsteem.
Tavaliselt, kui selline haigus esineb, toimub kõnekeeldamise protsess reeglina kesknärvisüsteemi patoloogilises seisundis. Selle manifestatsioonide ja keelelise alaarengu tõsiduse tõttu on alalia üsna heterogeenne.
Tavaliselt on vormi diferentseerimise kriteeriumide kohaselt haigus jagatud mitmesse klassi. Kõige tavalisem on alalia topoloogiline klassifikatsioon. See klassifikatsioon põhineb ajukahjustuse lokaliseerimise arvessevõtmisel.
Eraldage sellised klassid alaliast:
Motor alalia - (Broca keskus) ilmneb kõneemuaalianalüsaatori keskosas asetsevates häiretes;
Sensoriaalne aalia - sellega kaasneb retsessioonianalüsaatori keskse osa kahjustus ning ka selgelt esineb paremas temporaalses lõõtsa tagumise kolmandiku suhtes;
Sensomotor alalia - tavaliselt ühendab kahe ülalmainitud aalia sümptomid.
Korrektsioon.
Allaia, nagu iga haigus, ravitakse ja ennetatakse. Alaliini ravi on tekkivate defektide korrigeerimine, mille põhjuseks on kompleksne toime.
Alalise lähenemisviisi kompleksne lähenemine on suunatud kõigi kõnefunktsioonide kujundamisele ning on pikk ja aeganõudev protsess. Korrigeerimise tulemusena on näha mõju kõnesoomingule, kognitiivse tegevuse paranemisele, luure arengule, motoorsete oskuste arendamisele, elementaarsete matemaatiliste esituste kujunemisele, emotsionaalse-volituse valdkonna moodustamisele ja nii edasi. Korrigeeriv töö on eelkõige suunatud mootorsõidukite alalõõmu ületamisele, luues kõne aktiivsuse mehhanismid. Töö toimub kõnes ja isiksuses tervikuna, arvestatakse kõnefunktsiooni arendamise mudeleid ja keele süsteemi struktuuri seadusi. Seega, kui teete kõiki vajalikke toiminguid: moodustub motiiv; selle leksikaalne lagunemine toimub; on olemas valik leksikaalset ja grammatilisi vahendeid; grammatiline struktureerimine realiseeritakse; lause sisemine programmeerimine; on loodud suhtlemisoskus;
Kõnepraktikat rikastatakse, alustades oskusest teadlikult teadmisi kasutada, erinevate olukordade modelleerimist ja meisterlikkust. oluline ja tõhus suund on meelevaldsete meetmete väljatöötamine koos kõnega. Tavaliselt kasutatakse seda meetodit haiguse esmasteks tunnusteks.
Kuidas lapsega suhelda?
Kõne keerukus aitab kaasa lapse tõsisemale arengule pideva suhtlemise võimatuse ja kõnes otseselt seotud protsesside tõttu. Siis on vanematel küsimus, kuidas korraldada suhtlemist perekonnas mittekommelise lapsega? Vanemate jaoks on põhireegel õigeaegsed parandusmeetmed, samuti pidev suhtlemine lapsega. Selleks tuleb arvestada ühe asjaoluga. Inimelund on allutatud teatud rütmile, mida näitab südamelöökide rütm, närviimpulsside väljavool, hooaegade muutmine, päeva osad jne. Seetõttu kasutage seda kvaliteeti mitte-rääkiva lapsega suhtlemisel. Rääkides järgige stabiilset rütmilist mustrit. Parim viis suhtlemiseks on laulud ja luuletused. Lisaks saab laste luuletusi ja laule igal ajal valida. Veel üheks salajaste kommunikatsioonide kasutamise soovituseks on asjaolu, et lastel on ainult lihaseline värsimärk, mistõttu on see kommunikatsioonitehnoloogia väga tõhus. Samuti suhtlemise ajal kasutage kõne sünkroniseerimist ja suurte liigeste liikumist. Parim on kasutada küünarnuki ja õlavarde liikumist. Samuti peab kommunikatsiooni ajal kasutama mängude ülesannete kujul välja töötatud tehnikaid. Laste soovide ja vajaduste väljaselgitamiseks kasutage ka žeste, kuulutades alati sõnu, nimesid, oma tegevusi. Öelda kõike, selgelt rõhutades iga silpi. Näiteks toitu andes tuues välja väikese riimu või öelge "ku-sha-ti" selgelt, rakendades vastava žesti, mis on spetsialisti poolt lisatud või teie leiutatud, võttes arvesse lapse võimeid.
Ärge sundige lapsi kordama või röövima, kui midagi läheb valesti. Olge rahulik ja kannatlik, ärge unustage kiitust oma lapsele edu saavutamiseks. Pidage meeles, et ainult kombinatsioonis raviga, tööga spetsialistidega ja otsese tööga lapsega on võimalik saavutada soovitud tulemust. Ärge taaskäivitage lapsi kommunikatsiooniga, lase tal puhata, kui ta midagi tahab, lase tal proovida sellest rääkida. Isegi kui laps on naughty, siis kõigepealt rahulik, üritage arvata tema soovi ja paluda tal näidata või öelda (heli), mida ta tahab. Nii korraldades suhtlemise mitte-rääkiva lapsega, loote lapse soov-taotlus-tulemuse seos.