Kui laps ei räägi hästi, vanemad hakkavad muretsema ja otsustavad konsulteerida spetsialistiga ja läbida kõnepraktika läbivaatus. Spektroopisti poolt väikelaste kõne diagnoosimine võimaldab kindlaks teha, kas tõesti on kõne kujunemise tegelik probleem, või kõik toimub vanusevahemikus.
Logopeediline eksam peaks olema dünaamiline, täielik ja kompleksne. Kõne diagnoosimine on suunatud tema rikkumiste analüüsimisele, sest iga nende sümptomitele iseloomulik rikkumine. Varasema lapse puhul on kõige sagedamini esinenud järgmisi kõnehäireid: kustutatud düsartria, düslasiast, avatud rinoplaliast. Diagnoos on välja töötatud, võttes arvesse mõningaid tegureid: lapse vanus, kaasnevad kroonilised haigused, sünnertravi, perekonna sotsiaalne staatus, pereliikmete psühholoogiline olukord, kui palju on laste perekonnas.
Articulaarseadme anatoomiline struktuur on eriti hoolikalt uuritud. Andmete saamiseks liigeseorganite anatoomilise struktuuri kohta peaks spetsialist uurima suuõõne. Spektroopiidi mobiilsuse kindlakstegemiseks palub kõnepere lapsel teha huulte, keele ja pehme taeva põhilisi liikumisi, ja ta märgib kiirust ja liikumisvabadust. Samuti pöörab arst tähelepanu iga organi vasaku ja parema külje liikumise ühtlusele ja siledusele ning samuti, kui kergelt üks liikumine teisele läheb.
Uuringu ajal on tähtis tegur vanematega vestelda, mis aitab välja selgitada kaebuste käsitlemisega seotud konkreetseid kaebusi. Samuti on vaja arvestada teguriga, kuidas laps reageerib kõne raskustele.
Uurimise käigus kontrollitakse kõiki helisid, sujuvust ja kõne tempot, sõnavara. Heli kvaliteedi kontrollimiseks näidatakse lapsele erinevaid objekte kujutistega pilte. Pilte valib logopeed, nii et helisignaal on alguses, sõna keskel ja lõpus.
Uuringu lõppedes saavad vanemad logopeedi, kus diagnoos määratakse. Ja kui rikkumine eksisteerib, siis tuleb seda parandada spetsiaalsete ametikohtade kasutamisega.
Uurimise käigus määrab logopeedi ka lapse intellektuaalse arengu seisund. Lõppude lõpuks, kui kõnehäire analüüsib logopeed, on peamine tegur intellekti seisund. Oluline on tuvastada häire algpõhjus: see võib olla vaimuhaigus, kõne arengut edasi lükkamine ja moonutamine või see võib olla tõsine kõnehäire, mis peidab lapse üldist arengut. Kõne rikkumise tagajärgede kindlaksmääramiseks peetakse spetsiaalseid tehnikaid.
Kõneleja peab mõtlema ette, kuidas õppetunde viiakse läbi. Seda tehes peab ta arvesse võtma kõigepealt lapse vanust ja seejärel ka teisi tegureid (rääkima lapsevanematega), mis aitab tal luua lapsega kontakti. Logogaaristuja kontakt lapsega on vajalik, et laps saaks vabatahtlikult teha ülesandeid ja taotlusi, vastata küsimustele.
Uurimisprotsessis olev kõne-terapeut saab valida sobiva mängu taktika, mis võimaldab täpselt diagnoosida kõnehäireid. Lõppude lõpuks, nagu kõik lapsed tunnevad, mängivad kõik lapsed, nii et laps ei tunne ebamugavust, ja logopeedi jaoks on uuringu mänguvorm väga informatiivne.
Kõnepraktika võib kasutada teist diagnoosi metoodilist meetodit, milleks on lapse aktiivne jälgimine, kui viimane vastab talle määratud mängu- ja haridusülesannete täitmisele. Sellisel juhul pakub kõnepraktika lapsele pilti või mänguasja ja ütleb, mida teha teemaga.
Ülesanded, mis on seotud üldistumise ja häirimisega, on väga olulised:
- Selleks, et järjest korraldada kujutised, mis on üksteisega seotud teatud teatava sisuga, st pildilt, peab olema teatud toiming.
- Klassifitseerige pilte rühmitide kaupa: mööbel, roogasid, köögivilju, mänguasju, puuvilju. Paigaldage tabelis pildid rühmadesse ja selgitage lapsele, miks nad kuuluvad samasse rühma, ja seejärel selgitage, kuidas kõik selle grupi üksused nimetatakse üheks sõnaks.