Kui lapsevanemad on tõsised ja vastutavad lapse kasvatamise eest, on lapse areng väga edukas. Lapse neljas eluaasta on psühholoogilisest seisukohast üsna oluline. Kui laps külastab koolieelikku, peaksid vanemad säilitama tihedat kontakti õpetajate ja õpetajatega, et ühendada teadmised ja oskused, mida laps seal saab. Kui lapsele plaanitakse lapsi kodus üles kasvatada, peaksid vanemad hoolikalt ette valmistama, sealhulgas vajaliku kirjandusega.
Neljanda eluaasta lapse kasvatamise kaasamine on vaja julgustada kõiki tema saavutusi, mitte kritiseerima ja kinni pidama iga süü eest. Hea julgustus lapsele on normaalne naeratus, kiindumus ja sõna heakskiitmine. Kui te kasvatate lapse enesekindlust, siis laps püüdleb rohkem, see on äärmiselt vajalik, et ta tunneks edu. Kuid ärge unustage, et liigne kiitust lõdvestab ja raskus raskendab ja represseerib. Kui laps ei saa taotlusi või nõudeid täita, võib tal tekkida abitus ja abitus, raskelt oma vanematega suhtumine.
Meede on vajalik kõigis, sealhulgas hariduses. Sa ei saa üle pingutada lapse käitumise juhtimisega, seda pidevalt juhtida ja parandada, kui laps on nii ebatõenäoline, et ta õpiks ise oma otsuseid langetama. Eriti kahjulik ebamajandusliku hariduse puhul: on aeg, mil laps ei ole üldse tasustatud, ja väikseima viga võib laps kuulda hariduseta mitte-stopp-tiraadist. Terav või juhitav toon, ebaviisakus põhjustab lapse protesti. Ja kuigi väikeses eas lapsed saavad kiiresti ja lihtsalt unustada kaebusi, kuritarvitada seda kvaliteeti, ei ole seda väärt. Esimene asi, mida lapsevanemad peavad tegema, on perekonna eluviisi ja eluviisi muutmine, liikmete harjumused ja suhted.
Laste mäng on üsna tõsine tegevus. Täiskasvanud peavad mõistma, et laste mängudes on tulevaste tööprotsesside elemendid ja seetõttu tuleb vanemad saata ja osaleda.
Kuni kolm aastat on lapsel piisavalt mänguasju ja täiskasvanute ühiskondi, kuid nelja aasta pärast ei piisa. Laps hakkab otsima suhtlemist teiste lastega. Reeglina lapsed suhtlevad lastega vanematega ja kui nad neid ei aktsepteeri, siis nad kurjategijad. Neil on tunne, et nad juba palju teavad ja nad tõesti tahavad seda näidata. Seepärast muutub suhtlemine nende vanuserühmadega äärmiselt vajalikuks. Kui perekonnas on rohkem kui üks laps, on see soov teatud määral rahul. Ärge piirake lapse suhtlemist ainult pereliikmetega. Tavaliselt arenemiseks vajab laps eakaaslasi - just nendega saab laps end võrdsetel alustel tunda. Kui suhelda teiste lastega, saab laps õppida oma arvamuse kaitsmiseks, samuti arvestama teiste arvamustega. Selles vanuses hakkab ilmuma seotust, mis teatud määral on sõpruse idu.
Sellistel lastel on mõtlemine konkreetsem. Laps saab kõige paremini teada, mida ta näeb selgelt, ta püüab kõike oma kogemusest õppida. Ennekõike on ta huvitatud täiskasvanud, kes püüavad varjata. Poiss ei mäleta kõike, vaid ainult seda, mis teda muljet avaldas. Samal ajal püüavad kõik lapsed imiteerida täiskasvanuid, mis mõnel juhul on väga ohtlikud, sest lapsed ei ole veel kujundanud mõisteid "hea" ja "halb". Lapsed imiteerivad sageli seda, mida täiskasvanud lastele innukalt keelavad, kuid nad ise ise seda lubavad. Seetõttu peaks laste juuresolekul käituma tähelepanelikult, võtmata meetmeid ja meetmeid, mis pole imiteerimiseks hea näide.
Tehes midagi, 3-4-aastane laps ei püüa midagi hästi teha ega midagi teha, sest see on vajalik, teeb ta seda, sest ta on huvitatud ja soovib. Seepärast on oluline harida lapsi, kuidas teatud olukordades tegutseda, mida saab teha ja mida ei saa teha: mitte mänguasju ära võtta, vaid neid jagada, kooskõlastavad teiste laste soovid ja soovid jne.