Laste 1-3 eluaasta psühhomotoorses arengus on olulised mitmed tegurid ja loomulikult vanusega seotud probleemid. Lõppude lõpuks on asjaolu, et vastsündinud laps - normaalse arengu ilming, üheaastane laps - on juba ebasoovitav patoloogia. Sellepärast on kriipsude psühhomotoorse arengu hindamine igal üksikul etapil oluline. Me võtame arvesse teatud vanusegruppi - lapsi 1-3 aastat.
Mis on psühhomotoorne areng? Kontseptsioon on üsna keerukas ja sisaldab mitmeid olulisi komponente. See on kõikide tundlike organite hindamine (kuulmine, nägemine, taktilised tunded) ja imiku motoorseadmete arengu tase (kõik on arvestatud: lihaste toon, võime hoida kaela ja pöörata, jalutada ja joosta ning hinnata käte trahvi motoorseid oskusi). Viimane on eriti tähtis, kuna peened motoorikaoskused on esimene viis väikeste esemete kasutamisega seotud täpseks tööks, mis on täpsus. Lisaks võib mõiste "lapse psühhomotoorne areng" hõlmata tema sotsiaalse suhtlemise oskusi, kontakte lähedastega, häältunnustamist. Siin - ja hinnang, kuidas laps suhtleb eakaaslastega ja ühineb kollektiivses lõbus. Kõik see on teie trumlite juhtivad jooned.
Peaaegu kõik vanemad püüavad anda lapsele nende oskuste omandamise, millele ta just õppis. See tähendab, et kui laps on õppinud hoidma lusikat käes, siis ema ütleb kõigile oma sõpradele, et ta sööb oma väikseid! Kuid kõik pediaatrid ja psühholoogid ütlevad teile ühehäälselt, et oskus on tõepoolest omandatud ainult siis, kui laps saab seda kombineerida teiste, loogiliselt järjepidevate tegevustega. Selle põhjal öelge, et laps saab ennast ainult siis, kui ta suudab hoida lusikat ja lase oma poest plaatidelt ja viia see kõik suhu. Vastasel juhul õpib laps ainult teatud oskusi.
Ärge alahinnata iga pereliikme rolli lapse psühhomotoorse arengu protsessis, sest sotsiaalne tegur on väga oluline. Sa peaksid ümbritsema last soojust ja hoolitsust, andes talle talle vajaliku teatise. Sa peaksid järk-järgult raskendama oma vestlust ja taotlusi - see arendab harmooniliselt nii psüühikat kui ka trumlite liikumist. Kui te ei pööra piisavalt tähelepanu lapsele ja tema arengule, siis on protsessid tingimata pidurdatavad - ja järelejõudmine eakaaslastega on siis üsna raske. Lõppude lõpuks ei suhtle laps lapsega, võtate temast ainus keskkonnateadmiste vahend - ja see võib viia isegi trumlite vaimse arengu hilinemiseni - ja lag, uskuge mulle, ainult edeneb. See võib lõppeda väga traagiliselt - näiteks dementsuse või sotsiaalse halvenduse - see tähendab, et teie laps lihtsalt ei suuda kohaneda oma elu keerukate ootustega.
Võimalik, et kiireim laps areneb esimesel eluaastal - praeguses etapis on ligikaudsete hinnangute kohaselt iga kuu oma oskuste summa rikastatud viie uuega. Lisaks on kõik need oskused täiendatud ja järk-järgult uued, keerukamad, kuid ka vajalikud lapse iseseisva elu omandamiseks.
Kuid on ka teisi plaane - kui avastad, et laps on arengus taga. Siin on tähtis kindlaks määrata, kui palju ja mis lapse taga on, et aidata tal aja jooksul paraneda. Lõppude lõpuks võivad põhjused olla erinevad. Näiteks peaks teie beeb juba alustama indekseerimist. Kuid see ei juhtu temaga. Miks? Põhjused võivad olla vähemalt kaks. Esimene neist - laps ei saa indekseerida, sest ta ei tea, mis see on ja mida see süüakse, kuidas seda meedet taasesitatakse. Probleem on selles, et vanemad ei näidanud oma lapsi, kuidas indekseerida. Nad ei andnud mulle teada, et indekseerimise abil saab laps ise rahuldada mõningaid tema soove - näiteks saada huvitavat mänguasja. Kui te ei pea esimese põhjuse lahendamiseks palju aega, võib teine põhjus keerulisemaks lapse arenguprotsessi. Ja see koosneb haigusest, mis ei luba kooriku indekseerimist. Näiteks võib ta kannatada alajäsemete paresisist. Nii et mis tahes muu oskus - kui näete, et teie laps ei oma neid, siis mõtle hoolikalt: kas sa lihtsalt ei näidanud talle, et suudad seda teha? Seetõttu ei tea ta, kuidas seda kõike praktikas rakendada. Igal juhul, kui märkate normi isegi mõnevõrra laguni, on kõige parem näidata beebi pediaatril ja neuroloogil.
Niisiis, hakkame kirjeldama neid oskusi, mis iseloomustavad ühe kuni kolmeaastaste laste psühhomotoorset arengut.
Teie laps on 1-aastane ja 3-kuune ...
Selles vanuses mõistavad lapsed täiskasvanute kõnet palju paremini - kõige sagedamini kasutatavad sõnad on juba kindlalt seotud nende poolt määratud objektide ja tegevustega. Ja tema isiklik sõnavara kasvab sõna otseses mõttes iga päev. Ta peaks juba teadma objektide suurust ja eristama "suur" ja "väike", isegi kui suurus erinevus ei ole väga oluline (kuni 3 cm). Peale selle kordab laps sageli kõiki liikumisi, mida ta varem sugulastel mänge mänginud nägi.
Laps vanuses 1 aasta ja 3 kuud on suurepärane - ta kummardab seda ametit ja unustab täielikult, et seda on võimalik indekseerida. Ta saab hõlpsalt istuda ja jälle kergesti seista jalgu. Lisaks võib koorimine tagasi minema.
Parandatud ja tema oskused omamine lusikas - ta saab süüa piisavalt paksult omaette.
Teie laps on 1-aastane ja 6-kuune ...
Poiss õpib analüüsima, ta on juba võimeline jagama esemete temaatilisi rühmi, sorteerima neid vastavalt neile omatavatele märkidele. Tema kõne on rikastunud keerukate sõnadega. Kurg peab tundma ja tundma esemete põhivorme: leidma ringi ja ruudu, tellistest. Kui mängite midagi mobiilit - siis pärast mängu näete tõenäoliselt, et poiss käitab aktiivselt kõiki oma liikumisi. Samm-sammult liikudes saab laps lihtsalt ja kindlalt ületada piisavalt kõrge takistusega. Poolteist aastat võib krevett lusikaga hästi juhtida ja selle liikumist koordineerida, nii et isegi vedelat toitu on lihtne süüa.
Teie laps on 1 aasta ja 9 kuud vana ...
Poiss väga meeldib kuulata oma lugusid ja vaadata temaatilisi pilte - ta mõistab täiesti, kelle kohta on kõne ja kuidas see või teine märk avaneb. Pärast muinasjuttu kuulamist võib koorik õigesti vastata keerukatele küsimustele. Kõne areneb kiiresti, võib see kirjeldada midagi kahes sõnas, kasutades verbesid samaaegselt. Parandab objektide suuruste tunnustamist.
Kui leiad puust bari 15 cm kõrge ja 20 cm lai, saab laps kõndida mööda seda nii, nagu oleks see kitsas tee.
Lisaks neile oskustele võib laps ka mõnda asja kanda, tingimusel et üks täiskasvanutest aitab teda selles.
Teie laps on 2 aastat vana ...
Selles õrnendas poiss on juba piisavalt nutikas. Veenduge, et kui olete lukud ja lihtsad sõnad rääkinud lapsele midagi hiljuti toimunud sündmustest, siis ta mõistab sind täiesti.
Tema igapäevaelus leiate lisaks sõna-nimede ja salajaste verbide nimekirja lisaks sõnade ja omadussõnade avaldamisele lapse kõnes kaks aastat. Ta võib ise esitada küsimusi, mis selgitavad sündmuse eriomadusi (näiteks ajutine - "millal").
Teie soovil võib koorik tõmmata ja anda teile kontrastset esemeid.
Lapsel on arusaam lihtsast banaalsest loogikast, ta saab moodustada ja käivitada teatud tegevuste ahela, mis põhineb loogilistel ühendustel. Vahelduvatel sammudel võib laps vaevata astuda üle viieteistkümne sentimeetri takistuse.
Riietus on peaaegu täielikult lapse õlgadel, tal on palju rõivaste objekte. Ta sööb juba väga ettevaatlikult, ei saa määrdunud ega mängib laua ümber (viimane, muidugi, sõltub täiesti lapsevanema kasvatusest).
Kahe aasta pärast peaks laps teadma kõiki kehaosi ja näitama neid nukkudele, ennast ja täiskasvanutele. Samuti saab ta kindlaks teha, mis talle haiget tekib, ja rääkida oma vanematele sellest.
Teie laps on 2 aastat ja 6 kuud vana ...
Väikse kõne muutub üha selgemaks ja keerukamaks rakendustega koos alluvate osadega. Küsimused, mida ta küsib, muutub raskemaks: nad saavad määrata koha ("kus see juhtus?") Ja aega ("millal see juhtus?").
Saate mängida lapsega laste geomeetriaga, näidates talle erinevaid jooniseid, mille kujutisel ja sarnasusel peab koorik leidma samad objektid.
Kahe ja poole aasta vanune laps peaks olema põhivärvidega hästi kursis ja saama öelda, milline objekt - mis värvi. Poiss peaks teadma, kuidas valged, sinist, punast, kollast, rohelist ja mustad värvid välja näevad.
Loogika areneb - ja laps saab paljundada mitmeid tegevusi, mis on seotud loogilise järjestusega. Näiteks teab ta, et nuku tuleb kõigepealt sööta ja seejärel magada magada. Kujundused on täiustatud ja mängud kuubikud muutuvad keerukamaks.
Trahvi motoorsete oskuste hea väljakujundamise tõttu teab kreveti juba, kuidas hoida pliiatsi käes, kuid ta ei saa veel joonistusi joonistada.
Kahe ja kuue kuu vanuselt peab laps end täielikult kandma, jättes vanematele ainult pitsid ja tõmblukud. Probleem ei lahenda mingit toitu, hoolikalt süües, lusikas on korrektne. Vahelduvad sammud võivad ületada kahekümne sentimeetri takistust.
Lapse kõnet kolmest aastast iseloomustab keerukate ja keerukate struktuuride olemasolu. Poiss on väga uudishimulik, ta on huvitatud: miks midagi juhtub ja miks see kõik toimub. See on nn miks vanus.
Ta teab kõikide eesmärkide eesmärki, mida te mänge kasutate. Ja oskate neid teadmisi õigesti kasutada. Ta teab kõiki põhivärve, võib ta neile helistada ja neid näidata.
Kolmekümneaastaselt hakkab laps huvi mängima, mängib ta rõõmuga metsloomi, kes külastavad üksteist või ema tütreid ja ei pea üldse silmas, kui muudate oma tavalisi rolle mängu ajal. Mängude teemad võivad olla üsna keerukad ja täiendada erinevate väikeste detailidega.
Peaaegu iga kolmeaastane laps armastab midagi pliüliinist joonistama ja seda sorteerima! Peale selle on nende jõupingutuste tulemused juba hakanud välja selgitama: pliiatsi löök sarnaneb lihtsatele krunditele ja kujukesed on valmistatud plastiliinist.
Kolmeaastane on riietatud iseseisvalt, tal ei tohiks olla spetsiaalseid raskusi kingade sidumiseks. Kui sa harjutasid kooriku etikettide esimestele nõuetele, siis ta kindlasti juba teab, kuidas õigesti kasutada salvrätikut või taskurätikut.
Vahetult või astmeliselt saab laps ületada takistust, mille kõrgus on kolmkümmend sentimeetrit!
Need on peamised etapid, saate isegi öelda lapse psühhomotoorse arengu vahe-eesmärgid vanuses üks kuni kolm aastat. Saate ise luua arengukava, salvestada seal olevad andmed ja järk-järgult märkida, kas teie lapse areng vastab teatud vanusele. Kuid meenutame veel kord: kõik lapsed arenevad eraldi, keegi saab midagi, keegi ei tee seda. Ja siin on teie abi väga tähtis - andke kooremile rohkem tähelepanu, jälgige selle arengut, õigeaegselt, et avastada kõrvalekaldeid ja neid kõrvaldada. Sina - näide imitatsiooniks, poiss on alati sinuga võrdne, nii et ärge paha ja hea ja õige näide, õpetage teda nooruslike küüntega, mis on kasulik puutumatusele iseseisvas elus.
Veel üks väike selgitus: ei pruugi iga laps olla võimeline tegema kõike ülalnimetatut teatud vanuses. Neuropatoloogid ja pediaatrid väidavad, et kui ta omab vähemalt viit punkti nimekirjadest, siis arendab ta seda vastavalt normile. Kui ei, siis on see võimalus külastada spetsialiste ja küsida nõu.