Pärilikkus
Pärilikkus on inimese keha spetsiifiline võime korrata sarnast tüüpi ainevahetust ja individuaalset arengut mitmel põlvkonnal.
Vanemadest pärib laps keha tunnuseid: füüsikaline omadus, silmade värv, juuksed ja nahk, struktuur, käed, pärilikud patoloogiad, temperamentaalsed omadused, võimete ülesanded.
On tõenäosus, et lapsed saavad antisotsiaalse käitumise järglasi. Sellisel juhul on oluline luua lapse jaoks soodsad tingimused, mis võivad "vähendada" sisemist omadust ja vähendada nende edasise arengu ohtu. Geneetilised tegurid võivad mõjutada isegi teatud vaimuhaiguste arengut, näiteks skisofreeniat.
Õnneks on laps koos geenide pärandiga ja ülesannetega, st potentsiaalsete arenguvõimalustega. Need ei ole loomulikult valmis mingiks tegevuseks, kuid märgiti, et eriliste kalduvustega lapsed arenevad kiiresti ja saavutavad kõige kõrgemad tulemused. Kui lapsel on kõik vajalikud tingimused, ilmnevad sellised kalded varases eas.
Pärilikkuse mõju on suurepärane, kuid ei usu, et see on lõpmatu. Iga lapse geenid on juhuslikud ja nende ilmutamine sõltub paljudest teguritest, mida täiskasvanud saavad hoida kontrolli all.
Kolmapäev
Keskkond on lapse ümbritsevad sotsiaalsed, materiaalsed ja vaimsed väärtused.
Soodne geograafiline keskkond on kergete ja veeressursside rohkus, taimede ja loomade elu. Sellest sõltub lapse bioloogiliste omaduste sotsialiseerumine.
Soodne sotsiaalne keskkond on see, kus ideed ja väärtused on suunatud lapse loovuse ja initsiatiivi arendamisele.
Lapse tahtliku kokkupuutega on tegurid. Me kaasame näiteks riigi, kooli, perekonna süsteemi ja poliitika jne. Sellised sotsiaalsed tegurid nagu kunst, kultuur ja meedia annavad lapsele võimaluse areneda. Pange tähele, et see on lihtsalt võimalus. Mitte kõik juhtumid ei näe ette vajalike isiklike omaduste kujunemist.
Sotsiaalsete tegurite hulgas on oluline koht kasvatamiseks, mis on lapse teatud omaduste ja võimete kujunemise allikas. Haridus mõjutab looduse poolt antud omadusi, lisades nende sisusse uue nuke ja kohandades neid konkreetsete sotsiaalsete tingimustega.
Suur osa kodukeskkonnale antakse. Perekond määrab inimese huvide, vajaduste, vaadete ja väärtuste ringi. Perekond loob tingimusi, mille abil saab välja töötada materiaalseid, moraalseid, moraalseid ja sotsiaalseid omadusi. Sotsiaalne ja kodukeskkond võib avaldada negatiivset mõju lapse vaimsele arengule: ebaausus, skandaalid, teadmatus.
Lapse vaimse arengu kõrgem tase saavutatakse, kui tingimused on soodsamad.
Koolitused
Kõik koolitused ei ole tõhusad, vaid ainult need, mis ületavad lapse arengut. Täiskasvanute juhendamisel olevad lapsed õpivad inimkultuuri saavutusi, mis määrab nende edu. Vaimse arengu liikumapanev jõud on sisemine vastuolu juba saavutatud ja uue sisu vahel, mida laps hakkab lihtsalt omandama.
Hariduse ülesanne on kujundada ja arendada lapse vaimseid omadusi, omadusi ja omadusi, mis iseloomustavad kõrgemat arengutaset teataval vanuseperioodil ja samal ajal ette valmistada loogilise ülemineku järgmisele etapile, kõrgemale arengutasemele.
Haridus
Millist rolli kasvatuses mängib lapse vaimne areng, ei määratle ükski psühholoog üheselt. Keegi väidab, et haridus on võimatu, kahjustav pärilikkus ja keskkonna negatiivne mõju. Teised usuvad, et haridus on ainus vahend inimese olemuse muutmiseks.
Hariduse kaudu saate kontrollida lapse tegevust ja tema vaimse arengu protsessi. Ta osaleb lapse teadvuse aluseks olevate vajaduste ja suhete olemuse kujunemises ja nõuab tema osalemist.
Haridus peaks kehtima lapse käitumises, mis vastab tunnustatud sotsiaalsetele normidele ja käitumisreeglitele.
Tegevus
Tegevus on lapse organismi aktiivsus, mis on lapse olemasolu ja käitumise vältimatu tingimus.
Inimene - aktiivne aktiivne olend, nii et välist mõjutab tema psüühika otseselt, vaid keskkonnaküsimustega suhtlemise kaudu selle keskkonna kaudu toimuvate tegevustega. Tegevus väljendub aktiveerimises, otsingus, erinevates refleksides, tahtes ja vabadust enesemääratluses.
Välised tingimused ja asjaolud lõhuvad inimese elukogemuse, isiksuse, indiviidi ja vaimsete omaduste poolest. Laps kui aktiivne olemine võib iseseisvalt isiksust muuta, see tähendab enesekontaktist, enesearendumisest enesekontrolli.
Lapse aktiivsus väljendub tema võimes blokeerida / suurendada positiivseid ja negatiivseid organisme või keskkonnaalaseid piiranguid ja võimet minna ettenähtud tingimustest kaugemale, st näidata initsiatiivi, loovust, otsida, midagi ületada jne.
Suurimat aktiivsust lapsel täheldatakse noorukieas ja seejärel vanusekriiside ajal, kui nende avastamisel ja ümberhindamisel omandatakse eriline roll.
Arendage ja olge terved!