Nüüd räägib ta vanematest palju sagedamini sõna "võimatu" ja kui ta valetab, saab ta isegi paavsti saada. See on lapse elu keeruline periood ja see on veelgi keerulisem, kui vanemad käituvad ebajärjekindlalt: täna - nad keelavad homme - nad on lubatud. Poiss ei saa aru, miks ta "ei saa" ja vanem vend ja lapsevanemad "saavad." Ja üldiselt, miks sageli selgub, et see on meeldiv, huvitav - keelatud, aga mida "saab" ja "vajatakse" - vastupidi?
Poiss püüab loomulikult protesteerida, sest ta on kapriisne, ei järgi, vallandab mänguasju, "vallutab" oma venda - see on lastepsühholoogia ... Kuidas me saame siin leida kuldse tähenduse, et mitte liigselt moodustuvat isikut üle minna ja samal ajal mitte anduma , mitte lubada kogu lubatavust? Selle keerulise haridusprobleemi mitte segamini ajamiseks tuleb kaaluda mitmeid olulisi küsimusi.
Keeld kehtib kõigi pereliikmete, sealhulgas täiskasvanute suhtes. Kui te ei saa panna sõrme pesasse, ei saa te kõik, sest see on eluohtlik. Keelud on väga ranged ja vajavad ranget rakendamist. Enne lapsele keelustamise keeldu kuulutamist peavad nende nimekirja arutama perekondlikud täiskasvanud isikud. Kui keelud austavad kõiki, näitab see veel kord lapsele, et ta on oma lähedastega ühiskonna (perekonna) liige.
Piirangud kehtivad konkreetsel isikul kindlal ajaperioodil ning tüsistuste vältimiseks on vaja täpset rakendamist. Näiteks võib ema kasutada teravat noa, lülitada ahi sisse gaas, nii et ta suudab seda teha. Baby ei ole veel õppinud, mis tähendab, et need majapidamistarbed on tema jaoks rangete piiranguteta.
Kuid nõuded ja keelud ei välista teadmiste võimalust: laps peab teadma, kuidas täiskasvanud töötavad ohtliku teema juures. Näidake talle, mis on terav nuga, kui hästi ta lõikab leiba, kuid samal ajal selgitab, et saate nuga lõikada ja see on väga valus. Lastele on oluline teada ja uskuda, et piirangud, erinevalt keeludest, on ajutised "mitte lubatud", kui ta on väike. Niisiis ei saa üheaastased võistlused võistlustel ja tehnoloogiaga seotud võrguga ühenduda, kuid tema vend kooliõpilane on juba võimeline täpselt sisestama pistiku pistikupesasse või eelkuumutama lõunasöögi ja ta suudab seda teha.
Keeldude ja piirangute loetelu ei tohiks olla väga suur. Kui poiss nüüd ja siis kuuleb: "Ärge puudutage seda, ärge võtke seda, see on ohtlik, see pole teie jaoks," ei ole tal tõenäoliselt seda. Selleks, et muuta oma ebaõiglane positsioon majas, võtab ta salaja nii võistlusi kui ka nuga, asetades pistikud pistikupesasse jne Tegelikult tekitavad täiskasvanud ennast, et ta satub ohtu. Lisaks sellele loovad täiskasvanud tegelikkuses alaealiste keeldude abil ümber lapse "ohtliku ruumi", milles ta lihtsalt ei suuda kasvada ja areneda normaalselt. Stressisiseses seisundis püsimine ja pidev hirmu tundmine võib viia lapse psühholoogiliste komplekside arengusse.
Selle vältimiseks proovige vähendada keeldude ja piirangute arvu mõistlikule miinimumile. Kas sa arvad, et see on võimatu? Siis ma soovitame teil teha järgmist. Kirjutage paberilehele kõik piirangud ja keelud, millele te ebaõnnestunult proovite lapse õpetada. Ja nüüd jagage need kolmeks osaks:
1. Piirangud selle ohutuse huvides.
2. Piirangud, et te ei kardaks pereomandi turvalisuse eest.
3. Piirangud, mida täiskasvanute isiklik soov on tunda end vabad, lõdvestunud ja enesekindlamad.
Esimene punkt - see on minimaalne "ei saa", mille järgimist tuleb otsida lapselt. Teise punkti järgi on teie elukogemus teile kindlasti öelda, kuidas neutraliseerida väike viil, nii et ta ei murra kallist väikest vaasi, ei eemaldanud arvutimonitorit lauast, ei haaranud juhet, ei viska kogu voodipesu põrandal olevast kapist välja ... Kappid - võti, kõrgem. Kui uksel puuduvad lukud, töötab see kleeplint. Vaas, parfüümid, kosmeetikad jne, ajutiselt silmist eemaldada. Ja nii edasi. Selleks, et kaitsta lapsi vigastuste ja ohtude eest, vähendades rangete tabude arvu, saate (ja mõnikord lihtsalt vajada) sama moodi. Ärge jätke ligipääsetavatesse kohtadesse kõiki pintsli ja lõikeelemente, vasteid, tulemasinaid, ravimeid, kodumajapidamistes kasutatavaid kemikaale, äädikat jne. Keetke keeduklaator kauges põletis. Kasutada rauda - see eemaldatakse ka patust, kuni see on jahtunud.
Kolmanda punkti puhul on täiskasvanutel loomulikult õigus eraelu puutumatusele, vaiksele puhkeajale ja vaba aja veetmisele hoolimata asjaolust, et laps püüab täita kogu oma eluruumi. Lihtsalt ärge unustage seda tõde: ühe vabadus on teise inimese vabaduse piiramine. Kui te vajate oma lemmik-seriaali vaatamisel täis vaikust, ei arva see õiglast. Ent kui ema on väsinud, läks tund üheks tunniks voodisse, siis loomulikult tuleb lapsele selgitada, et veel pole võimatu müra teha.
Kehtestada lapsele mitmed nõuded ja keelud järk-järgult, väljendades mitte rohkem kui üks päevas. Ja seda tuleks teha täpselt siis, kui laps hakkas huvi näitama. Siin ta on väga huvitatud rosetti - ütle mulle, et seal elab voolu, mis ei meeldi väga, kui tema sõrmed on oma närviga tõukeks ja võivad "hammustada". Ta pööras tähelepanu gaasiahi, jõuab läikivate käte juurde - on aeg rääkida gaasi ja tulekahju ohust. Kuid ärge kartke last, rääkige vaid tõelistest ohtudest. Ärge lapsele peita, et see haiget teeb ja ta nutma, kuid te ei saa arstide hirmutamist süstidega - kannatate, kui sa tõesti pead seda tulevikus süstima. Ja ärge valetage, et keegi jõuab väljapoole ja minna tume metsa. Poiss ei ole seda pistikupessa, ta kardab siseneda ruumi.
Püüdke vältida sõna "võimatu" ja osakesi "mitte", mis esialgu kannab negatiivset sõnumit. Lisaks sellele ei tunne lapse aju teatud ajahetkel teatud ajastust "mitte" ja ema sõnad omandavad talle täiesti vastupidise tähenduse (mitte "ei võta", "võta", "mitte ronitakse", "ronitakse" jne asuvad). Soovitav on asendada need teiste revolutsioonidega. Näiteks: "sa ei saa ahju puudutada" asendada, "paneeli puudutamine on ohtlik", kuid "ärge lauale ronides kukute!" asenda "suur laud, ja kui sa sellele ronida, võite langeda!". Lisaks püüa mitte algselt sündmust negatiivselt arendada, sest väited nagu "langedes, löövad, löövad jne." Tegelikult räägivad nad juba sellest, et ainult midagi on jäänud saavutatuks.
Lapse elu tihe keeldude ja piirangute võrgustik ei ole kasulik. Laste psühholoogia kohaselt ei pruugi nõuded ja keelud mitte ainult lapsel olla palju komplekse, vaid ka täielikult hävitada tema kui inimene. Püüdke leida kuldset keskkonda, et päästa ta mitte ainult tervist, vaid ka õnne ja rõõmu.