Miks ja miks
Üks olulisemaid inimese vajadusi on jätta märk. Ühiskonna arengu esimesel etapil (ja teadlased on tõestanud, et esimeste eluaastate lapse psühholoogia omab palju ühist primitiivsete hõimude esindajate psühholoogiaga) oli joonistamine üks olulisemaid kui mitte püha tegevusi, mis peegeldasid inimeste võimet mõista ümbritsevat maailma ja edastada oma vaimseid kogemusi .
Võibolla see kõlab keeruline ja pidulik. Kuid teie trumlite jaoks on joonistus tõesti väga tähtis protsess. Joonistus arendab kognitiivseid, visuaalseid võimeid, trahvi motoorseid oskusi, mälu, kujutlusvõimet. Kuid kõige tähtsam on see, et joonistus on üks esimesi ja olemasolevaid viise ema ja beebi ühiseks loominguliseks tegevuseks, emotsionaalse lähenemise tsoon. Paljud "kohutava" noorukiea probleemid kasvavad ema ja lapse varases võõrandumises. Seetõttu tuleb varakult kohandada asjaolu, et laskmist on vaja ja kasulik teha ja see on kasulik mitte hiljem kui mõnda aega lugeda.
Võttes vanus
Füüsiliselt on laps visuaalse tegevuse jaoks valmis 8-9 kuud. Selles vanuses võib lapsele näidata, kuidas oma kaubamärki lahkuda. See on jälgi, sest kuni 2,5 aastani on laps protsessis rohkem huvitatud kui "loominguliste jõupingutuste" tulemus. Algaaegu ei saa laps üldse tähelepanu pöörata paberile, sest värviallikas huvitab teda palju rohkem. Seepärast on laste esimene joonistus - see on kaootiline joonistamine, kirjutamine või veelgi sagedamini määrdumine kõigist maailmast. See võib olla piim, mahl, püree, moos ja isegi mustus. Aasta pärast muutub lapse "joonistehnik", võib ta juba teadlikult hoida pliiatsi, pliiatsi või harjaga, liikumised omandavad teatud rütmi, ilmub mootori orientatsioon: joon jääb ühel või teisel küljel. Kuid üheaastane ei tea, kuidas visuaalseid pilte ühendada joonistamisega. Seetõttu on täiesti mõeldamatu õpetada teda esindama isegi lihtsamaid asju.
Pärast poolteist aastat hakkab karapuz paremini mõistma, mida ta teeb. Sellel perioodil juhivad kõik lapsed väga entusiastlikult. Proovige oma loomingulisi jõupingutusi toetada ja suunata õiges suunas. Siin on väga oluline loovuse vabadus, sest lapse isiksuse edasine areng sõltub otseselt sellest.
Kahe aasta pärast on teie poiss juba lehe sees, see tähendab, et ta mõistab, et pildil on mingi piir. Selle aja jooksul käes silma taga. See on muidugi veel Kalyaki-malyaki, kuid on hämmastav, et laps üritab oma juhiseid välja öelda: "See on mu vanaema, ja ma söön suhkru." Ta hakkab mõistma, et asjad, nähtused ja meie tegevused on omavahel seotud. Kuid võite midagi lahti võtta oma muru joonistes alles pärast kolme aastat, mil toimub tunnustuse staadium. Ta näitas midagi, mälesti, ja ta ise avastas, et see on: siin on päike, siin on kirjutusmasin. Ja selle pildid siiani - keerd ja väljakud.
Lõpmatu loovus
Kui ilmselgse rõõmuga laps näitab lauale kartulipüree ja mustuse jakil, on teie reaktsioon neile tegevustele kerge ette kujutada. Kuid tema jaoks on need "siga mängud" - avastus: jätke oma märk, ükskõik kus ja mis. Et suunata oma energiat loomekanali, peate hoolikalt ette valmistama.
Mida teha Paljud vanemad ei mõista lapselikku kangekaelsust: miks ta värvib kõik seinad ja tapeedid, mitte albumi värvi? Kui vanus on üks kuni kaks, siis teie laps ikka veel ei saa aru, millised on piirid, lehe piirid. Ja osa pildist on paratamatult laual. Küsimusele "miks?" Ta vastab: "Minu jänku põgenes, ta peitis metsas!" Põhjus on lihtne: paberi pole piisavalt. Ja see on tõsi. Kaheaastasele on väga oluline muuta ruumi, millele ta jookseb. Ta töötab vaimselt kujutatud esemete seas ja tema jaoks on nad nagu elus, "päris". Seepärast on mõistlik anda oma laste meistriteostele suureformaadiline paber: laske see olla Whatmani paber, vana tapeet - ükskõik milline rada. Kosmos ei pea olema valge, värviline paber võib põhjustada tõelise "loomingulise läbimurde".
Kuidas me "lakime"
Laste joonisel on oma loogika. Alla 3-aastaste laste tüüpiline joonistus on hõõrumatu, mille hulgas on siksakke ja ümarusid. Pärast poolteist aastat hakkavad lapsed oma häälekandesid hääldama: see on isa jäetud tööle, see nukk tantsib. Ja ärge paanika, kui asjaolu, et ainult pool tundi tagasi oli "isa", nüüd on see saanud "kassiks". Ärge püüdke välja selgitada, miks kõik on muutunud. Ta joonistab, mängib. Pildi sisu on muutunud, sest kujutluses on ta juba mänginud veel ühte mängu. Seepärast on sellel etapil joonistamisel peamine asi selles, et ta saab leiba sisu oma küüniste jaoks. Parim stiimul kujutlusvõimele on sugulaste huvi: "Noh, ütle mulle, mida sa tegid?"
Ära räägi lapsele. Salvesta oma loovuse vabadus. Kui talle on raske kohe vastata, et ta on joonistanud, ärge kiirustades oma malli panna: "See on maja". Sa lõigasid tema kujutlusvõime tiivad. See juhtub, et laps äkitselt ristub välja või värvib midagi, mis oli peaaegu poole tunni jooksul põhjalikult pudenenud. Ja küsimus "miks?" Annab täiesti mõistliku vastuse: "The Bunny Hid" - või: "Maja oli suletud."
Huvitavad intsidendid juhtuvad värviga. Näete sinist laati, küsige: "Mis see on?" Ja üllatusena kuulete vastust: "Maasikas". Sa hakkad muretsema. Kuidas sa tead, kas kõik on korras? Algne: annab maasikate pildi. Sa küsid: "Ja mis see on?" Ta ütleb: "Berry, maasikas". Sellised värviparadoksid ilmnevad tänu oma kreemide esteetilisele tajumisele. Võib-olla on sinine tema lemmikvärv, seega tundub talle, et see on nii "ilusam". Või tal lubati esmalt joonistada, näiteks ainult pliiatsiga, ta lihtsalt ei märka muid värve peale sinise, ta ei tea, kuidas neid kasutada. Järk-järgult arendada lapse värvi taju. Üllatamatult selgitage talle, et mõnel asjal on oma eriline värv. Aga samal ajal vältige mustreid: lehed võivad olla mitte ainult rohelised, vaid ka kollased, taevas - mitte ainult sinine, vaid hall, kui vihma sajab. Põhimõtteliselt saab normaalse arengu laps mõista, et päike on kollane, aga kui see osutub äkitselt teistsuguseks, annab ta loogilise vastuse: värv on otsa saanud, pliiats on purunenud jne.
Seoses lapse psühholoogilise seisundi värviga diagnoosimisega jõudsid lapsepsühholoogid järeldusele, et kuni kolme aastani ei ole vaja proovida lapse sisemist maailma joonistamise kaudu analüüsida. On raske öelda, miks ta valis must pliiatsi: sest ta langes esialgu kätte või ta oli lihtsalt halva tuju. Tulevikus saate palju hinnata, võttes aluseks laste joonistamise - nende loovuse vabaduse, oma isiksuse arengu. Peamine asi on käsitleda seda küsimust professionaalselt ja mitte kiirustades järeldusi teha. Kõik kujutlusvõime väljendused joonistel on head. Ärge otsige patoloogiat, kus see ei lõhna.
Laste joonistusega täiskasvanud
Jah, lapsed juhivad entusiastlikult. Kuid neil on raske neid enda minimaalsete pildistamisoskuste abil väljendada oma huvi. Lastel on oma sisemine esteetiline kriitika, nad võivad pilti pisarad, kui see "ei tööta välja". Täiskasvanutel on loomingulises protsessis tohutu roll, suunates, selgitades ja stimuleerides või vastupidi, igavesti oma irooniat sulgemisel või kunstikunsti kallutades.
1. reegel: ärge kritiseerige joonistust otse. Ärge näidake mittevastavaid nõudeid: veeta tunde kohapeal hoolikalt istudes, joonista täpselt, ära määrdunud, ei tee müra, mõista oma seletusi pool sõna. Teie kriitika võib igavesti julgustada teda midagi loomisest.
Reegel nr 2: laps on ebatõenäoline, et õpiks hästi joonistama, kui te seda temaga ei tee. Lapsed küsivad sageli midagi joonistamist. Nad tahavad vaadata tuvastatud esemeid täiskasvanu käe all. Kaasata teda ühiskasutusse. Võite küsida: "Mida sa tahad, et mind joonistaksin?" - "Vase". Joonista vaas ja siis paluge lapsel lilli joonistada. Selgub, ühine pilt. Ta hakkab aru saama, et pildi abil saate kõik üle kanda.
Reegel nr 3: kunagi ei tegele lapse loova tööga, kui te ei ole meeleheitel. Lapsed on emotsionaalselt väga vastuvõtlikud: muru ei jookse, kui nad ei tunne oma entusiasmi.
4. reegel: vältige templite kasutamist. Kui lasteaed palub lastel maja joonistada, siis see on kõigile standardne: ruut, ja peal - kolmnurk. Pöörake tähelepanu lapsele, et majad on erinevad, nii et peate neid eri viisil viimistlema.
Reegel nr 5: kõiki laste jooniseid pole võimalik salvestada. Kuid ärge kunagi pisar ega visake neid prügikasti, kui laps: austab tema tööd.
Joonistamisviisid
Väikseima jaoks aitab blottide abil joonistehnikad teha. Näiteks tilk värvi pandi paberilehele, volditud, siis avatakse ja vaadeldakse, mis juhtus. Siis nad tilkusid kaks tilka erinevat värvi - mis tulemus oli? Kooli jaoks on see maagiline: värvid on segased ja on midagi uut juhtunud. Lase lastel oma kätega joonistada.
Väga huvitav joonistamistehnika koos tempelitega: kaste need värviga, näidake lapsele, kuidas erinevatest joonistest saab pilti teha - näiteks lill. Lisaks tutvuge lapsele rakenduse ja kujunduse elementidega: kleepige kleebis kaardile nikerdatud lille, karu, õuna. Näidake, et kui panete puuvillat ja värvige selle värvidega, siis võib see lumi.