Sõna "kommunikatsioon" tuleneb sõnast "üldine". Laps areneb suhtlemisel täiskasvanutega. Seda tüüpi suhtlemine mõjutab suuresti mitte ainult lapse psüühika arengut, vaid ka selle füüsilist arengut. Märgitakse mitmeid konkreetseid kommunikatsiooniliike. Näiteks sotsioloogia kommunikatsioonis loetakse ühiskonna sotsiaalse süsteemi status quo säilitamise meetodit, nimelt niivõrd, kuivõrd ühiskonna ja inimese vahelised suhted on mõeldavad. Psühholoogilisest vaatenurgast lähtudes on suhtlemine inimestevahelise suhtlemise säilitamine. Teabevahetus on kahe või enama personali kontakt, kellel on ühine eesmärk, nimelt suhete loomine. Igaüks püüab teisi inimesi tunda ja hinnata. Selle põhjal on tal eneseteadmiste võimalus.
Täiskasvanutega suhtlemisel on oluline roll lapse arengus. Kuidas saab ta käituda täiskasvanutega suhtlemisel? Psüühika arengu kõige kõrgemad funktsioonid on algsel etapil loodud väljapoole ja mitte üks inimene, vaid selle moodustamisel osalevad kaks või enam. Ja alles siis saavad nad sisemiseks. Väikelapse laste puhul on suhtlemine täiskasvanutega kuuldav, sensorimootor ja paljud muud mõjuvõimuallikad. Selles vanuses laps jälgib alati täiskasvanute tegevust ja püüab jäljendada kõiki nende liikumisi. Paljude jaoks on vanemad ise imitatsioonide objektiks.
Laste ja täiskasvanute vahel on palju suhtlusviise. Kuidas peaksid lapsed käituda täiskasvanutega suhtlemisel? Kui tuvastatakse laste ja täiskasvanute vahelise interaktsiooni puudumine, siis väheneb psüühika arengutase, suureneb resistentsus haiguste vastu. Kui täiskasvanutega pole kontakte, on lastel väga raske saada inimesi ja jääda sarnaseks loomadega nagu Mowgli ja teised. Siiski on lastel ja täiskasvanutel erinevatel etappidel suhtlemine omane oma eripäraga. Näiteks lapsepõlves laps reageerib täiskasvanute häälele palju varem kui mis tahes muude signaalide korral. Täiskasvanutega kokkupuute puudumisel aeglustuvad kuulmis- ja visuaalsete stiimulite reaktsioonid. Näiteks lapse puhul eeldatakse, et lapsevanemate periood on periood, mil vastastikmõjude ruum õpitakse täiskasvanutega suhtlemisel. Sellel perioodil on väga oluline suhelda eakaaslastega esiteks. Kui see laps on korrektselt kujundanud suhtlemist täiskasvanutega, siis ei jää alaväärtuskompleksid. Näiteks kui ta külastab külastust, kus on palju eakaaslasi ja täiskasvanuid, saab ta korralikult käituda nii eakaaslaste kui täiskasvanutega. Ja need lapsed, kellel puudub täielik suhtlemine täiskasvanutega, võivad puududa tähelepanu küljelt ja vanemad. Kooliea jooksul on suhtlemine täiskasvanutega juba erinev arengujärgus. Kool määrab lapsele uusi ülesandeid. Sellisel juhul on kommunikatsioon moodustatud sotsiaalse suhtlemise koolina. Kogu lapse areng alates esimesest elupäevast kuni elu lõpuni on suhtlemise kaudu. Alguses käib laps su lähedase täiskasvanud isikuga ja seejärel kasvab tema sotsiaalne ring, lapsed koguvad kogu teavet, teevad analüüsi ja isegi kritiseerivad.
Täisväärtuslik suhtlemine täiskasvanute ja laste vahel toob kaasa lapse täieliku vaimse arengu ning aitab mitte ainult psüühika õige ja normaalse arengu protsessi, vaid ka ebasoodsa geneetilise arengu korral tervislikuks raviks.
Näiteks vaimse alaarenguga lapsed olid jagatud mitmesse rühma: eksperimentaalsed ja kontrollivad. Kolm-aastaselt paigutati lapsed naiste hooldamisse, kellel on ka vaimse arengu probleem. Nad olid ka eriolukordades. Ja lastekodus jäi veel üks laste rühm. Kolmteist aastat hiljem said teadlased andmeid laste seisundi kohta. Umbes kaheksakümmend viis protsenti kontrollrühma lastest suutis kooli lõpetada ja neli neist olid kolledžid. Paljud said väga iseseisvad ja täieõiguslikud inimesed ja isegi eluga kohaneda. Paljud eksperimentaalses rühmas lahkuvad lapsed surid, ja ellu jäänud inimesed jäid ka spetsiaalsetesse institutsioonidesse. Isiksus on sidus psühholoogiline süsteem, mis tekkis inimeste tegevuse käigus ja täidab ümbritsevate inimestega seotud funktsiooni. " Täiskasvanutega lastega suhtlemisel on oma tunnusjooned. Täiskasvanud omavad omakorda erinevaid käitumisviise, erinevaid tegelasi ja isegi arendavad oma ja laste vahel erinevaid suhteid. On juhtumeid, kus ei ole emade armastust, soojust, mille tulemusena lapsed ei usalda täiskasvanuid või isegi kõiki ümbritsevaid inimesi. Isegi laste õige kasvatamine sõltub suhtlusest. Kui laps näeb austust, armastust perekonnas, siis ei saa ta suhelda täiskasvanutega teisiti.