GRAAFILINE KATSE
Vajame viis paberilehte ja pliiatsit. Esimesel lehel tõmmake rida ruutu, rombi, kolmnurga, ringi ja trapetsi all, rida ühest kirjaga väiketähestest e, veelgi madalam - h-st.
1. etapp: katsetamine
Palu lapsel kopeerida kujutised teisele paberilehele ja minna edasi. Kui laps on valmis, kontrollige, kui hästi see käib. Vead on numbrite ja tähtede väljajätmine, nende tagasipööramine, vastupidises suunas liikumine, suuruse suurendamine ja vähendamine rohkem kui 1,5 korra, kujutiste elementide vaheliste seoste puudumine. Katkesta oma poja või tütrega, mis oli valesti tehtud.
2 etapp: koolitus
Andke lapsele kolmas puhas leht, nii et ta täitis selle ülesande uuesti. Seekord jääge temaga ja laske mul endaga nõu pidada. Hinnake vigade arvu.
3. etapp: kontroll
Neljandal lehel tehke uuesti samad ülesanded, kuid teises järjekorras. Esiteks on täht "h" ornament, siis kolmnurk, romb, ring, trapets, ruut, ja siis e-kujulise kaunistusega. Soovitage, et neid kopeeritakse viiendale lehele. Väljuge ruumist. Kui see on valmis, kontrollige, kui palju vigu see aeg on. Nüüd võrrelda kolme ülesande tulemusi. Teie tegevustele on neli võimalust, mis vastavad kooli nelja tüüpi valmisolekule.
NELJA KOOLI LASTE TULEVIKU TÜÜBID
Kooli tüüp
Kas laps on esimeses etapis ülesandega hõlpsasti ja täpselt toime tulnud? Kui ta osaleb korrapärases koolis, siis saate selle suve parimaks võimaluseks olla korralik puhata ja uusi muljeid saada. Selleks, et väike "professor" koolis ei saaks igavaks, paluge õpetajal anda talle täiendavaid ülesandeid või keerulisemaid valikuid, kuna standardprogrammi materjalid on tema jaoks liiga lihtsad ja ei kuulu tema lähima arengu vööndisse. Ja see on vajalik õppimise huvi säilitamiseks. Eeldatakse, et teemasid uuritakse sügavuti vastavalt spetsialiseerunud kooli staatusele? Ülesande keerukus: juhtida rohkem ebatavalise kujunduse geomeetrilisi kujusid, kirjatähtedega kaunistused võivad koosneda erinevatest elementidest vaheldumisi. Kas sa jälle juhatasid? Siis lõõgastu. Raskusi? Tehke katse kõigis kolmes etapis.
Eripära. Sam vastab tema ja teiste inimeste küsimustele, meeldib lugeda, ta meeldib mängida eakaaslastega ja arvutimängudes teeb ta rõõmuga keerukaid käsitöö, proovist eemaldumiseks. Talle meeldib täiskasvanutele töökohti saada ja neid teha kiiremini ja loovalt. Selline laps tahab õppida koolis ja ta on huvitatud võimalusest midagi uut õppida.
Mida ma peaksin tegema?
- Tehke seda väikese spordiga.
- Püüdke tagada, et ta on hea kvaliteediga, hästi puhke ja iga päev värskes õhus vähemalt kaks või kolm tundi.
- Kohandage oma poega või tütre õiget positsiooni (jalad eesmisele korrusele ja korrusele, lauale pandud küünarnukid, väga kasulikud nägemise ja selgroo kujul "türgi keeles").
- Olge ettevaatlik, et laps ei satuks raamatu lugemise ajal midagi harjumatuks.
- Leidke viisid, mis aitavad teie lapsel lõõgastuda: vann, massaaž või päevane ürituste aktiivne arutelu.
Preschool tüüpi
Laps tegi esimeses etapis mõned väikesed vigu, kuid teisel ja kolmandal astus? Ta on klassikaline "preschooler", tema jaoks on kirjutatud kooliprogrammid, nagu näiteks ta, koolitatud tavakoolide õpetajaid. Kui peate osalema ebatavalises koolis, siis peate proovima jõuda õpilaste tasemele.
Eripära. Ta paneb palju küsimusi ja annab vastuseid neile, meeldib mängida rollimänge (sõjas, tütre emadel), eriti täiskasvanute osalusel, konkureerivates mängudes koos eakaaslastega. Ta armastab kuulata uusi huvitavaid raamatuid ja vaadata populaarteaduslikke programme, naudib arvutistrateegiat. Pisut kannatamatut, puuduvat seost. Sageli väidab. Ta tahab kooli minna, kuid mõnikord kahtleb ta: kas see on vajalik? Teda huvitab võimalus luua uusi sõpru või õppida vanas, üleminek täiskasvanutele.
Mida ma peaksin tegema?
- Julgustage tulevast esimest klassi projekteerija, mõistatusi ja mosaiiki kokku panema rangelt vastavalt juhistele. Sinu umnichke oli huvitav, võtke selliseid disainereid, mosaiikke ja mõistatusi, mida ta saab, kuid mitte liiga kerge. On oluline, et ta hakkaks ise toime tulema. Kui teie abi on vaja, laske see minimaalne. Seega tapad kaks lindu ühe kiviga: ülesande eneseteostus on lõppenud ja töö oskus järgib mustrit.
- Laske selgete reeglitega lauamängud muutuda perekonna harjumuseks. See võib olla loto, lüüa mängud täringute ja kiibidega ("monopol"), dominoed. Kui laps on seda põnevat rituaali õppinud, usaldage talle ettevalmistused mängimiseks (plaanige kaarte, korraldage kiibid) ja sellele järgnevat puhastust (pane hoolikalt kõik kasti). Need oskused on portfelli kokkuvoldimisel hiljem kasulikud.
- Paluge kookil õppida luuletusi. Valige need, mida saate koos temaga rääkides rääkida. See õpetab lapsel tegema jõupingutusi eesmärgi saavutamiseks - rütmi teadmiseks südamest. Samal ajal arendab ta kuulmismälu. Kõige olulisem on esimese klassi teabe omandamine, kui materjal võetakse õpetaja sõnadest, mitte õpikust.
- Kohandage lapse mõtlemist distsipliiniga. Pidage meeles, kuidas Holmes hämmastas Watsoni, taastas minevikku ja nägi ette esimese juhusliku passerby tulevikku? Praktika deduktiivsel meetodil realistlike kunstnike maalides. Aidake koorikul küsimuste abil järeldusi teha: need lapsed on just metsa jõudnud või on kaua olnud siin? Kuidas seda saab määrata? Millised on seentega täidetud korvid, millest räägitakse?
- Kas poeg või tütar tunnustavad reegleid? Veeta sõnakuulmatuse päeva. Lõpetage oma kohustuste täitmine: ärge mängige lapsega, ärge täitke talle antud lubadusi, kui olete nõudlik, enne kui oled kauaoodatud õhtusööki teeninud.
Mängu tüüp
Kroha tegi esimeses ülesandes palju vigu, tegi ta teisega parema tulemuse, kuid mingil põhjusel tegi jälle iseseisvas kolmandas veas palju vigu? Sarmane ja kompulsiivne laps on esialgu universaalne lemmik, kuid haridusalase materjali vähima keerukusega kooliaasta keskel hakkab tal tekkima tõsiseid raskusi. Tõsiasi on see, et nõid ei ole harjunud iseseisva mõtlemisega ja püüab olla "nagu kõik teisedki".
Eripära. Täiskasvanute hindamisel on väga tundlik, saavutab kiituse ja vägagi kritiseerib vägivaldselt. Ta on tähelepanelik, kuulekas, armastab abi. Talle meeldib konstruktorite ja mosaiikide kogumine vastavalt musterile, ta mängib tuntud mängudes selgete reeglitega, ta kuulab samu raamatuid. Arvuti ja televisioon eelistavad elavat suhtlust. Tavaliselt on see tüdruk. Ta unistab õpilase staatuse, kuid ei mõista, et koolistamine ja õppimine on erinevad asjad. Rohkem meelitas uus seljakott, ühtne, märkmikud kui võimalus saada teadmisi ja kogemusi suhtlemiseks uute inimestega.
Mida ma peaksin tegema?
- Peida skeemid disainerilt ja mosaiigist võetud proovid! Las laps üritab midagi ise luua. Pöörake iseseisvat tööd, isegi kui töökvaliteet kannatab. Laps peab uskuma oma õigusesse oma arvamuse saamiseks.
- Lase tal koguda mõistatusi ilma pildi, valides elemente loogika ja intuitsiooni juhtimisel. Sa vőid natuke aidata. Peate veenduma, et võite oma meeltes saavutada suurepärase tulemuse ilma juhiseid toetamata.
- Mängi mängu "Mis oleks juhtunud, kui päike päevil ärkaks öösel, mitte päevas? Kui lapsed olid õpetajad ja täiskasvanud läheksid lasteaiasse? See vabastab kujutlusvõime ja loomingulised jõud, paneb mõtlema nähtuste olemusele, äratab huvi tavaliste asjade pärast.
- Alati vastata kõikidele kriibide küsimustele. Kui te ei tea, proovige koos võimalikud versioonid luua. Laste uudishimu sarnaneb lõkkega: mida rohkem vastuseid sellel viskab, seda rohkem see kiirgub. Ja vastupidi jäävad küsimused kustutavad teadmiste janu.
- Kas laps kasutas enne magamaminekut lugusid kuulama? Uue loo ütlemine või lugemine ei lõpeta seda, vaid paluge, et poiss esitaks järjekorda. Te võite seda õigustada, jätkates järgmises raamatus seda, et teil pole seda või kui te ei kuula lugu raadios.
- Paku lapsele mõistust. On oluline, et nad saaksid seda teha, sest peamine põhjus on õpetada intellektuaalselt töötama lõppeesmärgil, mitte lihtsalt jääma protsessi.
Preschool tüüpi
Karapuz keeldus ülesandest täitmast, kõigis kolmes etapis "lopistas" või kolmas esitas hullem kui esimene? Siis, vastavalt kooli valmiduse diagnoosile, on meil väga ebatavaline isik. Tal on väga arenenud lapsepõlv. Ühelt poolt on see hea eeldus, et loominguline inimene saaks oma poja või tütre üles kasvatada, kuid teisest küljest võib see põhjustada emotsionaalset ebaküpsust ja infantilismi, võimetust end elus leida. Koolis on ta raske, sest ta ei ole valmis täitma mustreid ja reegleid ning ükski eneseväljendus koolis, isegi humanitaarse suundumusega, ei lähe kaugele. Seepärast on parem kui võimalik lükata uuringud skaalal aastas. Kui ei, siis oleks hea meelitada õpetaja, kellel on algkoolis õpetamise kogemus.
Eripära. Täiskasvanutele "ei kuule", teeskleb, et ta ei hooli sellest, mida teised temast arvavad. Meister ilma skeemideta omal moel. Ta ei meeldi raamatute kuulamiseks, ta eelistab televiisorit ja mänge sõpradega - arvutimänge. Kas ainult seda, mis talle meeldib, kuid harva jõuab lõpuni. Enamasti on see poiss. Ta ei taha kooli minna. Kui pole selline, kus toimub üks muudatus ja ainult mõnikord füüsiline kultuur ja laulmine.
Mida ma peaksin tegema?
- Mängi koos lapsega rollimänge, kus sa oled ülem, ja ta on sinu kõige kangelaslik sõdur või kus sa oled tootja, ja ta on tõusute täht. On oluline, et olete kõrgemal hierarhilisel tasemel ja last mängu ajal peaks sulle kuulama. Samal ajal peaks tema roll olema väga auväärne ja atraktiivne.
- Pange laps hoolika tööle vastavalt teatud reeglitele ja lõpeta lõpule. Kui ta ise ei näita huvi värvainete, mosaiikide, mõistatuste, disainerite vastu, siis ostavad need väidetavalt ennast ja pärast kolmele veerandile tööle asumist lahkuvad nähtavas kohas. Karapuz kindlasti tahab sinuga lõpuni jõuda. Lihtsalt ärge sundige ja isegi ei paku.
- Kirjutage üksteise krüptitud kirja joonised. Joonistustest läheb laps oma leiutise üldiste sümbolitega edasi ja huvitab kirjutamist ja koolitamist lähedal asuvas koolis. Samal ajal õpetatakse käe trahvi motoorseid oskusi. Ja, väites, et teie kirjatüübid on väikesed, saab teada, et selleks, et neid mõista oleks vaja teha jõupingutusi ja selgust. Ja mitte ainult sina, vaid teda.
- Kui laps armastab kunsti või sporti, korraldage talle meistrikursused. Las iga õppetund väikese saavutusena - õppinud laulu, liikumise, joonistamise, käsitöö, millest sa võid olla uhked.
- Pange magnetläbilõige külmkappi ja lase väikesel inimesel tema abiga väljendada oma soovi magustoidu ja suupistete kohta.
- lõpetage lapse kritiseerimine või ülemäärane kiitamine. Püüa suhelda ilma püsivate reitinguteta. Kui teil on kavas kritiseerida, siis alustades lõpetamisega ... iseennast! Lubage mul olla puudulik nii enda kui ka muru jaoks. Kui pea peaaegu valab palju meelitust, pole teie enda komplimentide vajadus täidetud. Teatage abikaasale ja karikale, kui olete hinnatud.
- Laske preschoolerite tähelepanu spetsiaalse väljakuga. Lõigake välja Whatmani lehest 25 cm kaugusel olev ruut. Joonista see 25 sektorisse ja lisage numbrid vahemikus 1 kuni 25 kaootilises järjekorras. Las väike neid kõiki leidke omakorda. Et mitte tekitada sõltuvust, peate tegema mitu plakati numbritega, mis on paigutatud erineval viisil. Võite kutsuda tipu ise numbrite sisestamiseks. Muide, kui panete laua nii, et selle keskpunkt asub lapse silmadest kaugemal 30-35 cm, siis laieneb selle perifeersete nägemiste nurk. Tulevikus aitab see lugemise kiirust suurendada.
- Korraldage ekskursioon kooli ja anna lapsele võimalus rääkida õpetajate ja õpilastega. Ärge hirmutage haridusasutust mingil viisil: nad ütlevad, et nad teevad mehe endast välja! Kooli kohta peate rääkima ainult positiivselt!
- See on lihtsalt suurepärane, kui kohe pärast koolieelsete laste valmidusastme diagnoosimist õpitakse, saate tuttavaid ja oma sõpraga koos oma poja või tütrega tuttavaid tulevasi klassikaaslasi. Küsige oma õpetajalt vanemate telefoninumbreid, helistage neile ja kutsuge neid lahkuma koos loodusega või minema pargi juurde vaatamisväärsustega. Kutsu poisid oma koju, kõndige nendega hoovis. Ja teie vihane jääb kannatamatult ootama septembri esimesel poolel!