Paljud emad ja isad, kes nägid vaikset last, entusiastlikult oma äritegevuses osalesid, kadusid enesega: "Kuid minu ei saa hetkeks rahulikult istuda! .. Ja nad sageli ei kahtle, et ülemäärane tegevus ei ole iseloomu tunnus, vaid diagnoos. Mis erineb teistest hüperaktiivsetest varajast lapsest? Ja kuidas käituda temaga meiega - vanemad? ..
KUS PROBLEEMID ARENEVAD?
Ausalt öeldes on peaaegu kõigile enne kooliealistele lastele suurepärane liikuvus. Aga kui lapse rahutus korrapäraselt ületab kõik piirid ja tekitab probleeme suhtlemisel eakaaslastega, on vanemad ja õpetajad (õpetajad) signaal, et on vaja konsulteerida spetsialistiga.
Väga sageli lisatakse "silale perse" muud "käitumist". Esiteks on see suutlikkus keskenduda, tegeleda samas ettevõttes juba pikka aega, eesmärgipärasuse puudumine. Seda probleemi nimetatakse tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) sündroomiks.
Miks lapsed seda käitumist arendavad? Arstid ütlevad mitu põhjust: see on pärilikkus ning nakkushaigused juba lapseeas ja isegi - imelikult - kunstlike lisaainetega tekitatud toiduallergia. Kuid statistiliste andmete kohaselt sagedamini (85 protsendil juhtudest)
Peraktiivsus põhjustab tüsistusi raseduse ja sünnituse ajal. Näiteks kui ema kannatab raseduse ajal mürgisuse all, siis on tema kehva tervisliku seisundi tõttu lastel aeg mõnda aju mehhanismi "areneda". Traumaatiliste sündide korral on skeem teistsugune. Fakt on see, et lapse läbimise ajal ema sünnikanali kaudu tekivad teatud ained tema aju keskuste vahel. Kui sünnide "järjekord" on häiritud (näiteks öelge, et see on keisrilõike), ei pruugi need ühendused täpselt kindlaks määrata loodusena.
PORTRAIT RAAMES
Vaatamata asjaolule, et arstid erinevad oma seisukohtadest hüperaktiivsuse osas, eksisteerib endiselt sellise probleemiga varase lapse ligilähedane psühholoogiline portree. Siin on selle peamised omadused:
♦ Hüperaktiivne laps ei saa pikka aega tähelepanu pöörata;
♦ Tal on keeruline kuulata sõnavõtjat lõpuni, katkestada teised ilma lõpuni;
♦ sageli "ei kuule", kui inimesed tema juurde pöörduvad;
♦ ei suuda istuvalt istuda, pehmendab toolit, keerleb, hüppab üles;
♦ võtab hea meelega uue äri, kuid peaaegu ei lõpeta seda alustamist;
♦ kadestatava korrapärasusega kaotab oma asjad;
♦ isegi kooliealisel ajal ei suuda ta enda igapäevast käitumist ise jälgida (ta vajab "võlukoormat");
♦ lihtsalt unustab kõik, mis teda ei huvita;
♦ käed on rahutu, laps pöörab pidevalt midagi, lõikab ja trummib sõrmedega;
Magab vähe;
♦ ütleb palju;
♦ sageli emotsioonide mõjul teeb ta lööve;
♦ ei meeldi ja ei saa ootama oma käiku;
♦ Liikumine on terav, ootamatu, ümbritsevate esemete tulemusena, mis löövad põrandale.
Kui need sümptomid on teile valusalt tuttavad, ärge kiirustage oma pead. Ainult arst saab diagnoosida ja isegi siis mitte esimesel koosolekul. Kvalifitseeritud spetsialistid jälgivad last mitu kuud, vajadusel täiendavaid uuringuid. Lõppude lõpuks võib peaaegu kõik ülaltoodud sümptomid näidata mitte ainult varajase lapse hüperaktiivsust, vaid ka mõnda muud arengufunktsiooni. Lisaks on väga tähtis, kui kaua laps sellisena manifesteerib, ehk on tegemist pigem järgmise sammuna "kõrvaltoimete" kasvatamisega, mitte neuroloogilise diagnoosiga.
Näpunäited vanematele
Pole saladus, et suhtlemisel hüperaktiivse lapsega kaotavad isegi kõige patsiendiga vanemad ja kõige kogenumad õpetajad mõnikord kannatlikkust ja hakkavad "lagedale jooksma": "Ma ei suuda seda" perpetuum mobiili "lahendada! Siin on mõned näpunäited, mis aitavad normaliseerida suhteid ja saavutada teie laps soovitud käitumist.
♦ Sageli julgustame oma beebi - need lapsed on meeleheitlikult vaja kiitust ja materiaalseid stiimuleid (maiustused, mänguasjad jne). Püüdke tähelepanu pöörata lapse saavutustele, mis talle anti erilise raskusega - visadust, täpsust, järjepidevust, täpsust jne.
♦ Helistage haridus- ja arendustegevusele hommikul, siis on tulemused kõrgemad.
♦ Formuleerige oma taotlused lapsele lühemana - 1-2 ettepanekutesse, nii et ta tõenäoliselt kuulas lõpuni.
♦ Hüperaktiivsed lapsed on väga kiiresti väsinud. Seetõttu võtavad tihti pause klassides (mis tahes, isegi huvitav lapsele).
♦ Pea meeles: kui teie laps avalikus kohas hakkab käituma ebakohaselt üldtunnustatud etiketist (valjusti öeldes, karjumine, ketramine), on selle tõmbamine kasutu. Püüdke tähelepanu juhtida huvitava vestlusega, õrnalt käepidemed, põsed. Meeldivad taktilised aistingud aitavad leevendada emotsionaalset pinget. Ja selleks, et mitte tunda häbi teiste suhtes, püüdke veenda ennast, et laps ei ole süüdi sellel moel sündides, kannatab ta end oma rahutuses.
♦ Hüperaktiivse lapsega tegelemisel ei nõua, et ta täidaks korraga mitu tingimust: istuge vaikselt, kirjutage (lõigake, jootke jne) hoolikalt, kuulake tähelepanelikult jne. Valige üks objekt, mis on hetkel kõige olulisem, näiteks kirjutage korralikult, kuid lapsele pidevalt hüppab üles, puhub käepidet, häirib nüüd, püüdke teda polnud. Kui laps täidab seda tingimust - kindlasti kiitust. Järgmine kord vali teine tingimus - istuda endiselt.
♦ Kui soovite, et teie laps järgiks täpselt igapäevast rutiinit, enne ühe ettevõtte lõppu ja programmi järgmisele üksusele üleminekul, tuletage talle kindlasti meelde (parem mitte üks, vaid 2 kuni 3 korda): "Play 10 minutit, siis lõunatage ! "Vanemad lapsed, kes saavad kellaaja kindlaks määrata, saavad ette valmistada häire kella abil tegevuse muutmiseks.
♦ Võtke sama päevaga nii, et laps ei jääks ümber ja 10 minutit. Selline laps peab midagi pidevalt hõivama, nii et ta ei oleks ülekoormatud.
♦ On väga kasulik registreerida hüperaktiivne laps spordiülesannete varases eas ja (või) regulaarselt mängima seda spordimänge.
♦ Parim võimalus, kui vanemad ja õpetajad (õpetajad) ühendavad oma jõupingutusi sellise keerulise lapse harimisel ja tegutsevad koos. Lasteaias (koolis) ja kodus kehtivad ühtsed nõuded, mis aitavad väikelapsel kiiresti tellida.
ETTEVAATUST: TRAP!
On palju juhtumeid, kui vanematega hüperaktiivseid lapsi, kellel on tähelepanupuudulikkus ja kes ostavad oma kõrgeid intellektuaalset võimeid, andsid oma lapse kooli veidi varem kui oli vajalik. Ja miks mitte? Lõppude lõpuks, kui laps õpib lugema näiteks 4-aastaselt, lisab ta oma meeltesse kuni viis inimest või loeb kuni 100-ni ja rõõmsalt kõneleb lühikesi inglise keelt, mida ta peaks lasteaias tegema?
Kuid mitte kõik pole nii lihtne. Üks selliste laste tunnusjoontest on arengu asünkroonsus. Poiss tõesti paratamatult eelistab tema eakaaslasi, kuid mõnevõrra lööb ta maha. (Tihti läheb juhtroll täpselt luureandmete väljatöötamise suunas ja lag on sotsialiseerumisega seotud küsimustes). Sellise lapse puhul on 30-minutilise tundega samaväärne piinamine. Ta pöörab ja häirib, jätab õpetaja sõnad kõrva kõrvale ja mõtleb, kui keeruline ülesanne lahendada, 20-minutilise mõtteviisi kohta elementaarse näitena. Ja selle kirjad varsti sarnanevad võõraste putukatega. Ta on füsioloogiliselt ja psühholoogiliselt kooli lihtsalt "küps"!
Sellepärast on enne haigushüvitisega hüperaktiivse lapse laskmist ülioluline seda näidata spetsialistidele, eelistatavalt mitu, näiteks neuroloog, psühholoog, defektioloog. Ja siis - järgige saadud soovitusi, varjates oma vanemate ambitsioone kuni paremad ajad.
Kui sa mõistad, et sa oled põnevil kooliga juba siis, kui laps läks esimese klassi, ei ole liiga hilja, et ta tagasi aeda, "mängis" talle veel ühe lapsepõlve. Kogemused näitavad, et lapsevanematele koolist üleminek on tavaliselt isadele ja emadele tähtsam kui noortel õpilastel.
Isegi keerukate ülesannete jaoks on alati lahendus. Ja kui tegemist on elu lihtsamaks muutmisega mitte ainult enda jaoks, vaid ka väikese mehe jaoks, kes on ikka veel kaitsetuna selle elu ees, on jõud, on olemas spetsialistid ja vajalik teave. Ja laskem kannatlikkust mõnikord juhtida, peamine asi on see, et armastate oma lapsi ja see armastab sind ja seetõttu varem või hiljem hakkate kõiki probleeme varem või hiljem toime tulema.