Düsleksiaga on häiritud indiviidi võime kirjades ära tunda sõnu (ja mõnikord numbreid). Selle haiguse kannatajatel on raskusi kõne kõlab (foneme) ja nende asukoha kindlakstegemisel ning lugemise või kirjutamise korral õiges järjekorras. Millist ravi selle haiguse jaoks eelistatakse, õpiksite artiklis "Düsleksia varajase avastamise tehnika".
Võimalikud põhjused
Puudub üksmeel düsleksia laadi kohta. Enamik eksperte usub, et seisund areneb aju eriliste kõrvalekallete tõttu, mille põhjused on teadmata. Eeldatakse, et aju paremal ja vasakul poolel on vastasmõju rikkumine, ja arvatakse ka, et düsleksia on vasakpoolse poola probleem. Selle tagajärjeks on kõne mõistmise (Wernicke tsoon) ja kõne moodustamise (Broca'i tsoon) seostatud aju piirkondade düsfunktsioon. Selle haiguse päriliku edasikandumise ja selge geneetilise seose suhtes on tendents, sest sama perekonna liikmetel esineb sageli düsleksiat. Düsleksia on mitmekülgne probleem. Kuigi kõigil düsleksilistel on probleeme lugemis- ja kirjutamisoskuste omandamisel (mis tavaliselt ei ole seotud nende üldise intellektuaalse tasemega), võivad paljudel olla muud kõrvalekalded. Iseloomulikud tunnused on:
- Raskused häälte paigutamisega sõna;
- võimetus meelde jätta tähed, numbrid ja värvid;
- võimetus eristada heli või rhyming sõnu;
- sarnaste struktuuridega tähtede ja sõnade segadust: seega "ja" on segi "n", "c" muutub "o" ja "w" - "ni".
- kohmakus ja koordineerimise puudumine;
- suutmatus eristada "vasakule" ja "paremale";
- tähelepanu ja kontsentreerituse vähenemine;
- emotsionaalne labiilsus;
- disorganiseerumine;
- planeerimata suutmatus, mõistete "homse", "täna" ja "eile" väärt mõistmine;
- matemaatiliste põhiteadmiste omandamise probleemid.
Kuigi nad on sündinud düsleksiaga, tekivad raskused hariduse alustamisega, kui haigetel lapsel esineb esmakordselt kirjalik sõnavõtt - sel hetkel on probleem ilmnenud. Siiski võib haigust varem kahtlustada - enneaegse kooli ajastul, kusjuures kõne areng on hilinenud, eriti peres, kus esines selle haiguse juhtumeid.
Õppimisvõimetus
Düsleksiaga laste kooli alguses on sellega kaasnevad väga suured raskused; nad saavad proovida väga kõvasti ja veeta õppetundide jaoks rohkem aega kui nende eakaaslased, aga asjata. Neil, kes ravi ei saa, pole vajalikke oskusi; isegi mõistes, et nad täidavad ülesandeid valesti, ei suuda nad vigu parandada. Lapsed on ärritunud, neid on igav ja neid on raske koondada. Nad võivad vältida kodutöö tegemist, sest nad on kindlad, et nad ei saa seda õigesti teha. Koolipuudused kahjustavad sageli enesekindlust, mis võib kaasa tuua selliste laste jätkuva eraldatuse. Põnevad, ärritunud ja valesti arusaadavad lapsed hakkavad halvasti käituma nii koolis kui ka kodus. Kui varases staadiumis düsleksiat ei tunnustata, võib see tingimus avaldada hävitavat mõju mitte ainult kooli jõudlusele, vaid ka teistele elualadele. Vanemad, õpetajad ja teised lapsi ümbritsevad inimesed ei suuda tihti probleemi tuvastada ja satuvad "düsleksia müüdidesse". Düsleksiaga on mitu üldist müüti või väärarusaamu:
- düsleksiaktid on "lollid" - haigused võivad haigestuda kõikvõimalike luuretega lapsed;
- düsleksiaktid on "laiskad", nad teevad "rumalad vigu", nad on "hooletuks" või "ebapiisavad" - düsleksika infotöötlus on äärmiselt raske;
- Düsleksikoloogia jätab talenti;
- düsleksia on ükskõikne;
- düsleksiaktid on määratud mõttetuks tööks - kui probleem on tuvastatud ja efektiivne ravi on läbi viidud, ei ole takistusi elukutse valimisel paljude võimaluste poolest.
Selliste müütide kasvatamine lükkab edasi haiguse varajase diagnoosimise, mis ainult olukordi halvendab. Kuna düsleksia iseloom on väga mitmekesine, ei ole selle haiguse esinemissagedus usaldusväärne. Usutakse, et düsleksia levimus on Euroopa riikides ligikaudu 5%. Poisid kannatavad düsleksiaga sagedamini kui tüdrukud, suhetes kolmelt ühega. Düsleksia diagnoosi võib teha pärast mitmeid katseid. Olukorra varane avastamine ja spetsiaalsete koolitusprogrammide kasutuselevõtt võivad aidata haigete laste üldist arengut. Lapse aeglane areng, isegi kui sihitud jõupingutused kõrvaldavad mahajäämust kõikides piirkondades, nõuavad düsleksia uuringut (või muud võimalust õppimisraskusteks). See eksam on eriti oluline, kui arukas laps räägib edukalt.
Eksam
Iga hoolas laps, kellel on raskusi aritmeetika lugemisel, kirjutamisel või tegemisel, samuti ei suuda järgida juhiseid ja meeles pidada, mis on öeldud, tuleb kontrollida. Düsleksiat ei seostata mitte ainult laulmisega seotud probleemidega, mistõttu lapse tuleks uurida mitte ainult nende ametikohtade, vaid ka tema kõneoskuste, intelligentsuse ja füüsilise arengu taseme (kuulmine, nägemine ja psühhomotoorika) osas.
Testid düsleksia tuvastamiseks
Düsleksia diagnoosimiseks kasutatakse harva füüsilisi teste, kuid nad võivad välistada ka lapse probleemide muud tõenäolised põhjused, näiteks diagnoosimata epilepsia. Sotsiaalse-emotsionaalse või käitumiskatseid kasutatakse sageli ravi kavandamise ja hindamise efektiivsuse jaoks. Lugemisoskuste hindamine on mõeldud lapse vigade tuvastamiseks. Katse sisaldab sõna tuvastamist ja analüüsi; kavandatavat teksti fragment sujuvuse, täpsuse ja taseme kohta; testid kirjakeele ja kuulamise mõistmiseks. Lapse arusaamine sõnade tähendusest ja lugemisprotsessi mõistmisest; Düsleksia diagnoos peaks sisaldama ka järelemõtlemisvõime ja järelduste hindamist.
Tunnustamisoskusi analüüsitakse, testides lapse võimet kõnesid helistada, jagada sõnu silpidesse ja ühendada helid mõistlikesse sõnadesse. Keeleoskus iseloomustab lapse võimet keelt mõista ja seda kasutada. Täpse diagnoosi koostamiseks on vajalik "intelligentsuse" hindamine (kognitiivsete võimete testid - mälu, tähelepanu ja järelduste tegemine). Uuringu kompleks hõlmab psühholoogi nõustamist, sest käitumishäired võivad düsleksia arengut keerulisemaks muuta. Kuigi düsleksia on iseenesest haigus, on selle avastamine ja ravi pigem haridusprobleemiks. Vanematel võivad olla oma kahtlused, kuid õpetajatele on lihtsam tuvastada õpiraskustega lapsi. Kõigile lastele, kellel pole koolis aega, tuleb oma haridusvajaduste kindlakstegemiseks kontrollida. Haridusasutused peaksid juhinduma selgetest, seaduslikult kehtestatud soovituste kogumikust õpiraskustega lastele. See võimaldab koolidel võtta vastutus õpiraskustega laste eriväljaõppe eest. Üks peamisi ülesandeid on nende laste varane kindlakstegemine ja uurimine, mis peaks aitama kaasa nende potentsiaali avalikustamisele.
Erikoolitusprogrammid
Vanemad, haridustöötajad, õpetajad ja tervishoiu korraldajad on kaasatud võimalike diagnoosimisfunktsioonide kindlakstegemiseks, mis nõuavad lapse eksamit. Igal koolil peaks olema spetsiaalsete haridusvajaduste koordinaator, kes viib läbi koolis õppimisraskustega laste uuringu. Ta võib võtta arvesse ka teistelt spetsialistidelt saadud teavet, sealhulgas kooli psühholoogi ja ringkonna pediaatrit või tervishoiukülastust. Uuringu tulemus on lapse arengu tugevate ja nõrkade külgede kirjeldus, mis võimaldab koostada individuaalset koolituskava. Enamiku laste puhul võib nii individuaalse plaani kui ka individuaalse plaani koostamise läbi viia kooli baasil, ilma et peaks lapse põhiklassist eemaldama. Ainult vähestel lastel on erivajadused, mida ei saa kooliressurssidega saavutada. Sellistel juhtudel viiakse lapse haridus spetsiaalsesse asutusse.
Diagnoosimise eesmärk ei ole ravi kui selline, vaid spetsiaalse koolitusprogrammi ülesehitus. Enamikul juhtudel on haiguse põhjus teadmata, mistõttu puudub ravimeetod. Düsleksiaga lapsed vajavad paindlikku lähenemist õppimisele ja selliste meetodite rakendamisele nagu:
- otsene koolitus helioskuste (heli tunnustamine ja nende järjestuse määratlemine sõnades), samuti sõnade dekodeerimine ja analüüsimine;
- abi keeleoskuse ja kirjaoskuse omandamisel;
- abistamine kirjakeele korraldamisel ja koordineerimisel;
- abi erinevate sidevahendite kasutamisel.
Düsleksiaga inimesed õpivad oma seisundist suuremal või vähemal määral kohanema sõltuvalt isiksuse omadustest ja toetusest, mida nad saavad kodus ja koolis. Hoolimata asjaolust, et düsleksia on eluaegne probleem, saavad paljud düsleksiaktid funktsionaalseid lugemisoskusi ja mõnikord saavutavad nad täieliku kirjaoskuse. Haiguse varajaseks tunnustamiseks ja vajaliku täiendõppe pakkumiseks saavad düsleksiaktid õppida lugema ja kirjutama samamoodi nagu oma eakaaslasi, kuid neile oskustele antakse neile endiselt raskusi. Diagnoosimise edasilükkamine raskendab lapse adekvaatset arengut ja vähendab tõenäosust, et see muutub täisväärtuslik ühiskonna liige kauges tulevikus. Nüüd teate, milline on düsleksia varajase avastamise tehnika.