Tavaline diplomite kogumiseks kasutatav avalik kord ei ole midagi pistmist sooviga saada uusi teadmisi. Milline on teise kõrghariduse omandamise motivatsiooni taga, võib-olla soov parandada teadmiste kvaliteeti tööturul? Muutke elukutset? Või psühholoogiline tasakaalutus?
Igavene tudeng - see oli klassikaline tegelane 19. sajandi kirjanduses. Nüüd proovige, vaadake tagasi: nad on jälle meie seas. Tänapäeva ühiskonnas on üha rohkem omanikke, kellel on rohkem kui üks kõrgharidus. Psühholoogid ütlevad, et kõrgharidus on lihtsalt meie elus vahend. Haridus on alati aidanud meil ühiskonnaga kohaneda ja valmistab meid ette iseseisvaks tööks. Kuid üha enam muutub see end iseenesest, õppimine ainult õppimise huvides. Paljud juhid vaatavad liiga kvalifitseeritud töötajaid umbusuga. Seejärel teeb täiskasvanud inimene teise kõrghariduse omandamiseks.
Esimene põhjus: mind solvas.
Kuna see on tõeline, on igavese õpilase kompleks sündinud meie lapsepõlvest. Diplomite komplekti taga seisab lapselik solvang: meie vanemate pahameele, solvang või ebausaldus. Meie sees olev solvunud laps püüab ise enesega rahulolematust eemaldada ja kogukonnale õnnestub õppida kauaoodatud julgustust. Ja iga järgmine haridus muutub teiseks katmiseks, mille all peite vähemuste kompleks peitub. Inimene on mõelnud, kas tal on teadmised, ja siis saab ta kõik, mis ta teeb, edukaks.
Teine põhjus: ma ei taha töötada, aga ma tahan õppida.
Tunnista see: mõnikord tahad sa tõesti uuesti olla väikesed? Ärge tehke ühtegi plaani, mõtlemata raha. Kuidas seda teha ja kust leida enesest õigustust? Noh, näiteks jälle hariduse omandamiseks.
Psühholoogid ütlevad: alateadlikult õpib - siis jääb laps. Jätkuvat õpetust demonstreerime ennast ja kõiki, mis pole täiskasvanueas valmis.
Kolmas põhjus: Oh, ma kardan.
Teine väga sagedane põhjus täiendava diplomi saamiseks on hirm selle üle. Ja diplomi huvides, mitte teadmiseks. Kriisi ajal on praegu väga karda, et ei leia tööd oma elukutsega ja ainult juhul, kui lähete, et saada veel üks, nii must päev. Nii et teie, ärevuse tase liigub. Ja see on psühholoogiline häire.
Põhjus on neljas. Ma tahan kõike teada.
Aspiratsioon õpib, võib olla ühendatud lihtsalt teadmiste iha. Me kõik sündisime sooviga õppida ja õppida uut maailma, nii ütlevad psühholoogid. Kui te ei juhi lapse eluviisi ja uudishimu uutest teadmistest, jääb see nii eluks. Ja siis kõrghariduse soov seostub enese leidmisega, eneseteostamisega, uudishimu ja julgusega, mis on alati oma tee leidmiseks oluline.
Mu laps.
Pidage meeles, kuidas meie vanemad alati ei lasknud sul kooli jätta, sunnitud sisenema instituudisse? Vanemad ei soovi, et armastatud laps saaks kõrgharidust. Isegi kui laps on üle 30 aasta vana.
Kuidas siis siseneda? Viis, kuidas meie õpilane ühiskonnaga kohanemiseks ja mitte kooli minna. Võtta esmalt tema toetus - materiaalne ja seejärel moraalne. Kui ta näeb oma perekonna vastupanu, siis üliõpilane hakkab raha teenima, keeldub meelelahutamisest, kuid jätkab õppimist, mis tähendab, et ta vajab teadmisi, mitte aga vabandust lapsepõlves püsimiseks.
Üllataval kombel võib uue töökoha alustamisel alati olla palju plusi isegi siis, kui uuring oleks seotud teadmiste sooviga.
See pole vajalik ja eeldada, et täiendav kõrgharidus suurendab teie karjääriredelit tööturul.
Kui nad esimesel töökohal kohtusid diplomiga, näevad nad töölt läbi.