Ja kui lemmikloom pole veel kodus - kas seda väärt on alustada, millises vanuses saab laps reageerida tema soovile lemmiklooma alustamiseks ja kuidas see sündmus mõjutab perekonna eluviisi? Järsku laps kahjustab lemmiklooma? Või vastupidi?
Teiselt poolt, kõik teavad, kui palju värskeid emotsioone lemmikloomad saavad meie igapäevaelust teha; ja nende tähtsust laste arengus on raske üle hinnata.
Loodus muutub kõige olulisemaks arengu- ja kasvatusvahendiks. Maailma pedagoogika leiab, et hariduse põhieesmärk on kasvava isiku isiksuse, sealhulgas intellektuaalse, esteetilise, moraalse, aga ka töö- ja füüsilise, terviklik areng. Niisiis, kõike korda.
Loomad on kahtlemata lapse esimese looduse tundmine allikas. Laps näeb looma, jõuab talle välja, õpib erinevate loomade nimed ja erinevused, saab teada nende käitumist.
Lisaks sellele on loomad suurepärased sensoorse arengu võimalused. Siin, loodusega ei saa keegi, isegi kõige täiuslikum, mänguasja õpetada! Loomadega tegelemisel õpib laps taju objekti läbi meeli: tundma kuju, suuruse ja värvi, samuti lõhna, ruumi asukohta, liikide liigitust, karva ja selle tekstuuri pehmust ja paljusid teisi "parameetreid".
Loomad annavad lastele loogilise mõtlemise arendamise aluse. Loomade elust saadud ideede põhjal õpib laps nägema mitmesuguseid seoseid ja sõltuvusi: näiteks kaussi lähedal olev kass näitab, et ta on näljane, varjates ja vajutades oma kõrvu - jaht ...
Loomad stimuleerivad mitmesuguseid tegevusi: vaatlust ja mängimist, tööd, loovust, konkurentsi. Selle tulemusena kasutab laps tervislikku uudishimu, ta õpib olema tähelepanelik ja areneb oma kujutlusvõime.
Loomadega suhtlemisel arendab laps ilusti: lapsed õpivad lemmikloomade loomulikku ilu nägema. Ja see ilu omakorda stimuleerib laste loovust. Laps püüab kajastada oma kogemusi looma luuletusi, lugusid ja peamiselt visuaalsete kunstidega.
Läheduses on veel üks mõjuvõim, nimelt lapse moraalne kasvatamine loomade osalusega. Lemmikloomad saavad nii esimese kogemuse kui ka esimese rõõmu allikaks. Loominguga suhtlemisel on lapsel esmajoones positiivsed emotsioonid, kuid tänapäeva ühiskonnas ei ole neil sageli piisavalt.
Samal ajal õpib laps loomaga suhtlemisel loomulikult kogu loomade maailma hoolivat ja hoolivat suhtumist näitama. Seega on lapsel õpetatud ökoloogilise kultuuri mõisted, mis on vaimse kultuuri lahutamatu osa.
Laps saab tutvuda kõige lihtsamate tööoperatsioonidega. Täiskasvanute juhendamisel omandab ta esimesi oskusi loomade hooldamiseks. Samal ajal saab laps täiendavaid teadmisi loomade elutingimuste kohta looduses ja kodus.
Loomad on laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamisel hädavajalikud: koeraga kõndimise käigus, kassi või küüliku mängimisel ja isegi lemmiklooma hooldamisel on lapsed täiuslikult füüsiliselt paranenud.
Ärgem unustagem, et loomad on laste jaoks "psühholoogiline hädaolukord": kompenseerides üksinduse, lemmikloomad leevendavad psühheemoosset pinget, annavad võimaluse mängida ja isegi rääkida ennast, insult või haarata endid - see on oluline, eriti kui täiskasvanutel pole piisavalt aega ja energiat suhelda oma lapsega. Loom ei asenda vanemate armastust, kuid suhtlemine fuzzy lapsega on väga kasulik.
Valimatud ja suletud lapsed, lemmikloomad asendavad tihti sõpru ja lapsed usuvad looma oma saladustest, rõõmudest ja kurbustest, näidata oma saavutusi ja võimeid - lõppude lõpuks loom ei lahe tagasi, ei naera ega ütle kellelegi. Tänu lemmikloomale saab selline laps hõlpsasti sõpru laste seas, näiteks õues või pargis koeraga ühiste jalutuskäikude ajal.
Lapsed on enesekesksed: nad ei saa ennast teise kohta asetada ja mõista, mida see tunneb. Loomad lihtsalt ei tea, kuidas oma seisundit ja tundeid peita, ning jälgides ja suhtlemisel loomadega, õpivad lapsed empaatiat, empaatiat ja teiste mõistmist - see on oluline ka lapse ühiskonnaelu jaoks.
Liiga liikuvad lapsed, kes suhtlevad loomadega, edukalt "lagendavad" oma energia üle, juhtides seda õiges suunas.
Loomad ei räägi, vaid teevad helisid, teatades nende vajadustest ja meeleolust, liikumistest, kujutavad, vaata. Nii et lapsed õpivad ilma sõnadeta ja loomade ja inimestega aru saama.
Looma kohalolek majas on distsiplineeritud: laps saab kiiresti ja paremini aru, et kõik elusolendid nõuavad hooldust, toitumist, ehk - igapäevase rutiini ümberkorraldamist vastavalt looma vajadustele. Lapsele tekib vastutustunne, vajadus ja võime hoolitseda mitte ainult enda enda, vaid ka teiste eest - ja see on parim isekus, eriti kui laps on perekonnas.
Lapsed ei karda tavaliselt koeri ega näidata neile huvi. Aga kui mingil põhjusel hakkas teie laps koerte hirmu tundma hakkama, oleks parim "ravim" kutsikas - alati väike, armas, tekitada erakordselt positiivseid emotsioone. Suhtlemine ja mängimine koos temaga, laps hakkab järk-järgult toime tulema tema teiste loomade hirmuga, saada enesekindlust.
Seda mõistavad kõik, kes on kunagi olnud või kellel on lemmikloom, ja nende tähtsus laste arengule iseloomu muutudes. Seega, psühholoogid ütlevad, et lapsed, kellel on kassi kodus, on väga spontaansed ja pehmed, kuid samal ajal on nad iseseisvad koos loominguliste võimetega. Lapsed, kellel on koeri, näitavad, et koerad on kena ja keskendunud, kalduvus juhtida, nad on distsiplineeritud ja ühiskondlikud. Need karakterite omadused on tingitud loomade endi käitumisest: on loogiline, et koera vajadus juhtimises ja tahe temale kuulekus olla, samuti tema võime koolitada, arendab vastutust lapse eest, juhtimiskvaliteedid, vajadus võtta sõber mööda jalutama mitu korda päevas, distsiplineerib lapsi.
Viimane - aga võib-olla kõige olulisem - loomadega suhtlemine, nende eest hoolitsemine, laps õpib armastust, lahkust ja hoolikat suhtumist kõigisse elusolenditesse - meie ühiskonnas sageli puuduvad.