Viimasel ajal hakkasid mõned spordiklubid lastele mõeldud üldist arengut ennetavat ja sportlikku tegevust läbi viima. Mis tahes ametikoha programm sõltub lapse vanusest. Sellised sobivusklassid on vanemate hulgas väga populaarsed. Ja see olukord pole juhuslik, kuna lapse esimesed kolm aastat on selle arenguks väga olulised.
Selline sobivus soodustab tervise edendamist ja psühhofüüsilist arengut, soodustab motoorset aktiivsust, arendab koordinatsiooni ja peenemaid motoorseid oskusi. Lisaks annavad nad lapsele võimaluse tegutseda iseseisvalt, seostada oma liikumisi ümbritseva maailmaga, sealhulgas teiste laste tegevustega, kosmosesse liikumiseks.
Kuidas ehitatakse sarnaseid klasse?
Esimene asi, mida peaksite tähelepanu pöörama, on see, et lastel on sobivate tegevuste teatud tunnused. Nii et õigeaegselt pole sellised õppetunnid enam kui pool tundi. Korralduslikul viisil on sellised õppetunnid ehitatud sarnaselt teistele: neil on soojendus, suurem osa ja külg. Samuti on alati tervitus ja hüvastijätmine. See erineb sellistest õppetundidest - täites.
Selliste õppetundide läbiviimisel tuleb arvestada mõningate punktidega. Esiteks peate pidevalt muutma keha tegevuse liigitust ja asukohta. Noh, kui muudatus tehakse iga kolme minuti järel. Seda on vaja teha, sest lapsed ei saa pikka aega keskenduda ühele teemale või kujutada, nad muutuvad kiiresti väsinuks ja üldiselt ei tee midagi.
Teine asi on kordus. Noored lapsed vajavad mugavat ja ennustatavat keskkonda, nad on õnnelikud, kui nad saavad eelnevalt mõista, mis edaspidi toimub. See on vajalik ka mängu taseme parandamiseks, sest aja jooksul hakkavad lapsed mängima iseseisvalt ja õpivad, et samas mängus võite mängida erinevalt ja et saate eeskirju keerulisemaks muuta. Kui laps teab ülesannet või mängu hästi, saab ta vaadata, kuidas teised lapsed teevad seda - see on juba sotsialiseerumise küsimus.
Miks me peame lastega lõbustusvõimalusi?
Väikelastel lastel on põhitegevus objektiivne, kuna see on objektide kaudu, mida laps maailma õpib. Tehes tegevusi objektidega, avastab laps endale füüsilisi omadusi, näiteks värvi, kuju, ruumilisi omadusi jne.
Laps õpib neid teemasid kasutama, st ta hakkab mõistma oma eesmärki. Selline objektiivsete toimingute meisterlikkus soodustab mitmesuguste vaimsete protsesside arengut beebis, sealhulgas mälu, taju, kujutlusvõimet ja mõtlemist. Õppetundides kasutatakse eredaid seadmeid ja ülesandeid täidetakse huvide suurendamiseks mõeldud objektidega.
Mida vajavad vanemad õppetundide ajal?
Selles vanuses on lapsel väga tugev emotsionaalne kiindumus vanematele ja eriti emale. Ta vajab löömist, puudutades, mis tähendab, et suhtlemine täiskasvanuga on partnerlus.
Seda tüüpi suhtlemine soodustab kiiret emotsionaalset arengut, sest lapsed püüavad täiskasvanuid jäljendada ja see imitatsioon on selgelt väljendatud. Täiskasvanu lapse silmis on positiivsete muljumuste ja emotsioonide allikas. Positiivne emotsionaalne taust soodustab klasside huvi kujunemist ja tekitab rõõmu erinevate harjutuste läbiviimiseks.
Lastega sobivuse tunnuseks on ka asjaolu, et vanem ei ole lihtsalt kohal - ta ei ole vähem kui laps.
Vanem klassides täidab kaks rolli korraga. Esimene roll on see, et vanem on partner. See on vajalik, et luua ja säilitada lapse motivatsioon klassidele. Täiskasvanu peab täitma kõik lapsega mängud ja harjutused. Selliste elementide läbiviimine nagu jooksmine, kõndimine, hüpped, harjutused erinevatel teemadel, akrobaatilised harjutused, tantsuetendused jne.
Teine roll - ema saab treeneriks. Selle ülesande peamine ülesanne on tagada lapse turvalisus, suurendada tõhusust ja läheneda individuaalselt. Vanem võib lapse kindlustada ja aidata läbi viia mõningaid harjutusi, selgitada mõningaid vigu või parandada tegevusi, vanem aitab kodutöid ning pakub ka psühholoogilist tuge.