Lasteaed - uus elu ilma ema
Kolm aastat vana ei tunne erilist vajadust mänge mängida eakaaslastega, kuid ei kujuta ette elu ilma ema. Seepärast laps, kes hakkab lasteaiasse minema, selle asemel, et mängida, laulda ja joonistada, karjuda, nutt, naughty ja isegi haige. Mida teha sel juhul?
Lihtsam osalemine
Parim on lahkuda riietusruumist. Aidake lapsel riideid vahetada, õrnalt teda kallistada ja seejärel võtta otsustava sammu lasteaiast. Ole rahulik. Pidage meeles, et teie ebakindlus, kurb nägu ja liiga tugevad lapsed võivad hirmutada last. Küsimusele: "Emme, millal sa tulid?" - ärge öelge abstraktselt: "Pärast tööd." Kasutage lapsele arusaadavaid sõnu, näiteks: "Ma tulen, kui sööte oma suupisteid." Hoidke sõna ja ärge hilja.
Las ta jääb sellest ellu
Esimestel päevadel on laps uut teavet kogunud. Ta õpib pedagoogide, sõprade nimesid, peab meeles pidama, kus tema kapp ja tualettruum on. See on stressiolukord. Seepärast ärge laske neid lapsi poodides tänapäeval lükata ja ei sunnita ruumi puhastama. Lase tal puhata.
Ära tee talle süüa
Pingetundlikus olukorras võib beebi isu süveneda. Lisaks sellele kulub aega, et harjuda uute maitsete ja lõhnadega. Kui õpetaja teatab, et teie laps ei ole jälle õhtut puudutanud, ärge kartke teda selle eest. Selle asemel piisab sellest, kui toitu kodus toiteväärse ja tervisliku õhtusöögiga.
Planeerige nädalavahetust
See laps saab lihtsalt uue päeva režiimi. On oluline, et nädalavahetust ei rikutaks. Nii et ärge laske tal magada kuni keskpäeva. Peresõhtuse ettevalmistamisel järgige lasteaia ajakava. Pidades aega lapsega, pidage meeles mängud, mida ta õppis lasteaias. Esimest korda jälgisid esimesed nädalad üksteist hoolikalt ja võrdlesid oma teadmisi. Kui keegi teine mõtleb kiiremini või loeb ilma vigadeta, hakkab laps kahtlema: "Võibolla ma olen halvim?" Ja kool ei lase temale enam atraktiivne. Mida ma peaksin sellises olukorras tegema?
Vähenda stressi
Uudselt õppiv üliõpilane võib lihtsalt unustada, et tal paluti koju minna või mida tuleks järgmisel päeval tuua. Kõik viga on palju muljeid. Sellepärast küsige teda kodutöö asemel, et laps unustaks unustust, enne kui jätate koolist välja, näiteks riietusruumis. Kui te unustate, võite küsida klassikaaslasi. Kontrollige kottide sisu esimestel nädalatel. Aga tehke seda aeg-ajalt, nii et laps tunneb tema täielikku vastutust sellise olulise küsimuse eest. Aita tal õppetunde teha, kuid järk-järgult piirata oma rolli lihtsalt kontrollimiseks.
Õppige koos õppima
Selle asemel, et piinata õpetaja küsimusi selle kohta, kuidas teie esimese klassi õpilaste päev möödus, saate sellest teada. Räägi kõike, mis juhtus koolis. Mitte ainult õppetundide kohta. Ärge ignoreerige lapse kaebust, eriti kui laps õpetaja ei mõista, kaebab ebaviisakus või ebaõiglust.
Ärge laske üle koormata.
Hoolimata asjaolust, et nüüd on tal rohkem äri, ärge vabastage last vanadest ülesannetest, näiteks kala söötmise või prügi tegemise eest. Samuti ärge püüdke täiendavaid koormusi. Juba jalgsi kooliga nõuab väikese inimese mobiliseerimist. Kui lisame inglise keele, karate ja informaatika ringi, siis üliõpilane on üle koormatud. Tal peaks olema aeg endale ja oma lemmiktegevuste jaoks, mis ei nõua erilist koondumist ega tegevust.
Las ta mängib
Ärge oodake, et seitsmeaastane loobub oma lemmikmänguasjadest ja muutuks väikeseks teadlaseks. Ärge laske mänguasju eemaldada, et ruumid õpikuteks oleksid. Võib juhtuda, et ta avab uuesti selle, mis 2-3 aastat tagasi enam ei huvita. Ära lase seda juhtuda. Pange oma lemmiknukk voodisse ja ehitame lossid kuubikutele. Nendes klassides tehke lapsefirma ja teil on võimalus rääkida koolist. Ärge hindage teda sõnadega: "Sa oled juba liiga suur ...", "Sinu vanuses ...". Kaksteist aastastel on peaaegu alati komplekse, on selles vanuses poisid ja tüdrukud kerged. Lisaks on neil keeruline inspireerida või kehtestada kellegi arvamust, sest nad tunnevad end juba täiskasvanuks. Kuid igal juhul otsivad nad oma kaaslaste tunnustust. Kõik see võib seada eesmärgi antud eluetapis - õppima.
Alustamiseks - partnerlusleping
Isegi kui teismeline on hästi organiseeritud ja on seni õppinud, anna talle rohkem tähelepanu, kui ta hakkab keskkoolis õppima. Kutsu teda kahtlema teiega - olenemata sellest, kas need puudutavad õpetajate, sõprade käitumise või muude asjade käiku. Samal ajal veenduge teda, et te ei kontrolli teda nii palju kui algkoolis. Teismeline tunneb rohkem vastutust selle eest, mida ta teeb.
Pidage kurssi kooliga
Üllatuste vältimiseks vaadake enamasti päevikut. See pole ainult hinnangute, vaid õpetaja andmete kohta. Märkige iga märkuse all, et ta soovib teie tähelepanu juhtida, nii et tundub, et te neid tähelepanuta jättete. Seejärel on õpetaja kindel, et olete huvitatud lapse edukusest. Osale kõigile vanemate koosolekutele. Püüdke endisi õpetajaid mitte kritiseerida. Selle asemel, et öelda: "Ma tean, et lapsel on geomeetriaga probleeme, sest vana matemaatik ei meeldinud teda," küsi, kuidas saate teema mahajäämuse järele jõuda.
Näidake eeliseid
Kui keskkooli laps muudab kooli - see on hea võimalus vabaneda tarbetu ballastist, näiteks troika mainest, kes vana koolis läks teda klassist klassi. Ärge aga petige teismelist, ärge veenduge, et kõik probleemid kaotaksid ise ilma oma osalemiseta ja ilma raskusteta. Lihtsalt selgitage, et seda on lihtsam alustada puhtast kiltkivist ja hõlpsamini vigade parandamiseks. Las ta kirjutab varem tekkinud probleemid. Võibolla põhjus pole võimete puudumine, mitte laiskus, vaid aja vales planeerimises? Võib-olla vajate lihtsalt selget igapäevast rutiini.
Toetage seda
Kui sa kuuled oma poja või tütrega kurvast ja meeleheitlikust: "Keegi ei ole minuga sõpru", ärge paanikasse kiirustades. Võibolla tähendab sõna "keegi" paar konkreetset klassikaaslast - tugevat isiksust, kes püüab klassiruumis oma tellimust luua. Räägi meile, et sellisel viisil kalduvad inimesed silma paistma ja meelitama tähelepanu ning see lõpuks see ka läheb. Selgitage, et on palju teisi lapsi, keda on väärt sõbrad!