Teie 8-aastane tütar sõidab oma sabaga oma sõbra taha, ja ta näeb välja haughtily ja tundub, et ei pööra sellele tähelepanu. Või teie 13-aastane poeg, kes on alati olnud vaikne kodu poiss, üritab järsku õpetajatega võita klassikaaslaste austamist sigarettide, mattide ja lõputute konfliktidega. Kas sellistel juhtudel on kasulik anda lapsele nõu või anda neile õigust asjadega segada ja õppida oma vigadest? Ja kui otsustate ikka veel rääkida, kuidas valida õiged sõnad, nii et laps ei kurjaks, ei sulgenud ega süüdista teid mahajäämuse eest ja ei mõista midagi? Mis siis, kui laps ei järgi oma vanemaid ja mida ta peaks tegema?
Nõuande andmine, kui teid ei küsitud, on üks kõige ebaõiglasemaid töökohti. Kuid veelgi raskem on lapsele, keda oma armastatud võlukepp oma armastatud, muutub iseseisvaks väikeseks inimeseks. Isegi eile ei suutnud ta ilma sinuta mitu päeva elada ja täna nõuab ta, et te lõpetate teda tänaval suudlemisega ja panete silmad iga kord, kui proovite elus tarkust jagada. Üks selline iseseisvus võib ilmneda kaheksa aasta jooksul ja keegi ei ole varem kui 14. Kuid igal juhul on see vanemate jaoks ebameeldiv üllatus. Iseseisvus on alati täiskasvanud lapsevanemate suhetes komistuskivi. Ja kui vastusena südamest südamest rääkimisele tekib ärritunud hirmu, kriitikud ja isegi uksed, siis teate: sa pole üksi. Kuid isegi kui lapsed võitlevad iseseisvana ja elavad oma mõtetes, on noorukieas kõige rohkem vaja nende vanemate toetust. Iga päev nad õpivad midagi uut selle maailma struktuuri kohta. Nad peavad tegema raskeid otsuseid, mis on seotud sõpruse, esimese armastuse, suhetega täiskasvanutega. Ainult vanemad võivad anda vajalikku nõu. Peamine on seda teha nii, et laps teid kuuleks.
Jäta kriitika endaga kaasa
Probleem Psühholoogid kordavad sageli: kui soovite, et kõneleja teid kuuleks, peate rääkima rahulikult ja ilma negatiivsete emotsioonideta. See tähendab, et sinu sõnades ei tohiks olla kuritegu, ei viha ega süüdistusi ega kriitikat. Uskuge mind, isegi 5-aastane laps saab kergesti eristada intonatsiooni, ema on vihane temaga või mitte. Mida rääkida noorukitest! Teine asi on see, et rahulikult rääkida on väga raske, kui korrake samu sõnu korduvalt sadu kordi ja tulemus on null. Anna, 12-aastane Artem: "Aasta tagasi liikusime ja Teema läks uude kooli. Vanas oli ta suurepärane üliõpilane, tema õpetajad armastasid teda ja andsid talle palju vabadusi. Näiteks kannab ta pikki juukseid, kleidid sportlikus stiilis ja on üldiselt väga iseseisev. Uues koolis leidis ta kiiresti meestes ühist keelt, kuid kohe klassiõpetajaga algasid samad probleemid. Tema pikkade ja räpaste pükste tõttu kirjutas ta talle huligaaniks. Hinnangud pärast esimest kvartalist olid soovituslikud: neljakordne vene keel, algebra ja geomeetria ning vastavalt tema lemmikloale (mis on ainult klassiõpetaja) - kolm punkti. Ja seda hoolimata sellest, et ta tõesti proovis! Aga mis vana kooli vana koolist lahkus, oli probleemi põhjus - ta unustas sülearvuti, ütles midagi tervele õpetajale, siis "väljendas oma arvamust", selle asemel et vastata ülesandele. Kogu selle eest ta vähendas märgid. Ma olen oma poega korduvalt öelnud, et peate olema tagasihoidlikum, viisakamad ja arvestama õpetajatega. See on kõik kasutu. Kuid esimesel kvartalil puhkusel läksime puhata ja lõpuks leidisin õige lähenemise. Ütlesin midagi sellist: "Püüdke end õpetaja kohale panna ja vaadake uut õpilast küljelt. Sellel poisil on pikad juuksed, tema püksid on laiad ja rippuvad nii madalale, et aluspüksid on näha altpoolt. Õpetajad ei tea veel, kas ta õpib hästi, kuid on juba aru saanud, et tal on oma karm arvamus kõigis küsimustes. Kuidas sa seda täiskasvanut võtaksid? Artem vaatas mind vihaselt ja siis ütles: "Olgu, ma mõtlen selle peale." See oli edusamme, sest enne kui ta isegi ei tahtnud midagi kuulda! Ja pärast meie tagasitõmbumist alustati imesid: poeg läks juuksurile ja - ei, ta ei lõiganud juuksed lühikesteks, vaid vähemalt oma juuksed kärpisid. Ta hakkas pesta neid iga päev. Ta palus mul osta kooli jaoks uusi pükse. Ja detsembri algul oli klassi õpetaja sünnipäev ja poeg andis talle kingituse. Ilmselt käitus ta koolis erinevalt. Teise kvartali lõpus kutsus klassiruumi mulle nimeks ja ütles, et mul on armas poiss, et kollektiivide mõjul on ta tema silmis vahetanud, paneb ta talle ajaloo nelja, kuid kui ta on, siis saab ta viis.
Õppetunnid, mida peate õppima
Raske olukorras on teil tõenäoliselt kiusatus lapsele survet avaldada, sest täiskasvanud teavad paremini! Kuid seda ei saa teha. Kõige parem, kui teil õnnestub lapse meelt kahtlusi külvata: kas ma teen seda õigesti? Kui laps mõtleb selle üle, siis võib-olla teeb ta õige otsuse. Ja - mis on väga oluline - see on tema enda otsus, mida täiskasvanud ei pane. Ja pidage meeles mõningaid lihtsaid vestlusreegleid: lapsed vaevu ei mõista pikki ja abstraktseid vestlusi elust. Kui soovite, et koolibüroo teid kuuleks ja nõu teadma, rääkige lühidalt, selgelt ja andke teada, et te ei süüdista teda.
Luba lapsel teha otsus
Arutlege võimaluste üle ja isegi kui tütar pakub midagi, mis ilmselt tundub teile valesti (poole tunni pikkune ülesõpe ja 10 minutiks kooli valmis), lase tal proovida nädalat. Vanemad on raske uurida, kuidas lapsed teevad vigu. Kuid mõnikord on vaja vigu teha õigete järelduste tegemiseks. Kui tütar üritab seda teha omal moel ja veendub, et see ei tööta, järgmine kord, kui ta kuulab teie sõnu täpsemalt.
Õigel ajal, õiges kohas
Kui teil õnnestub nädalapäeva vestluses kirjalikult oma mõtteid kirjutada, siis tõenäosus, et teid kuulete, suureneb mitu korda. Pöörake tähelepanu, kui teie laps on enamasti teiega räägitud. Keegi kiirustab näitusi jagama kohe pärast kooli, keegi meeldib rääkida enne voodisse minekut ja keegi leiab selle tugevuse ainult nädalavahetustel. Kui arutatav küsimus on väga oluline, oodake, kuni mõlemad olete rahulikud. Lapsed on väga tundlikud täiskasvanute emotsionaalse seisundi suhtes, ja ärritus hoiab ära ainult selge mõtlemise. Kui kirge on kuumutatud, on parem oodata paar päeva. Selle aja jooksul rahulikult ja suudate olukorda objektiivselt uurida. Ja alles pärast seda hakkate arutama, mis juhtus.