Peaaegu igal lapsel on oma hirmud. Kuid kui mõned lapsed saavad nendega hakkama üksinda või vanemate abiga, siis on teistel vaja lastega seotud hirmude parandamiseks eriklasse. Selliseid õppetunde õpetavad psühholoogid koolides ja lasteaedades. Mõned õpetajad ja õpetajad võtavad neid õppetükke ise. Mis on klasside juhtimise eripära ja tähendus, et parandada laste hirmu?
Hirmude tuvastamine
Esimene etapp on katsetamine. Sageli tehakse kõigi laste seas kindlaks, kes täpselt vajab parandamist. Lapsed on nagu psühholoogide poolt välja töötatud spetsiaalsed testid, mis aitavad määratleda hirme. Testide tähendus on kirjeldada pilte ja vastuseid teatud küsimuste plokkidele. Pärast testimist on tuvastatud laste rühm, mis vajab parandamist. Lapsega seotud probleemid teavitavad kohe vanemaid. Õpetaja või psühholoog peaks rääkima vanematega, selgitama, mis täpselt võiks lapsepõlve hirmudest põhjustada, ja soovitada, kuidas sellega toime tulla.
Parandusmeetodid ja -meetodid
Järgmisel etapil alustab otsest tööd laste hirmude korrigeerimine. See sisaldab mitmeid erinevaid harjutusi, mis aitavad lapsel lõpetada teatud asi kardavad. Kõigepealt kasutatakse hirmude kõrvaldamiseks lõõgastus harjutusi. Nad aitavad lapsel lõdvestuda, ärge ületage. Tänu sellistest harjutustest hakkavad lapsed oma sisemusse maha kuklema, eemale sellest, mida nad kardavad.
Edaspidi läheb õpetaja või psühholoog koondumise harjutustele. Sellisel juhul peab laps õppima keskenduma oma emotsioonidele ja tundedele. Need harjutused aitavad tal mõista, mis täpselt tema hirmu põhjustab. Näiteks lapsed ei karda pimedat, sest see on lihtsalt pime. Lapsehirmud tekitavad erinevaid asju, mille ilmingud võivad alata pimedas. Psühholoog aitab lapsel seda mõista ja eraldada üldiselt betooni.
Korrigeerimise klasside ajal kasutatakse sageli erinevat muusikat, mis aitab häirida seda, mida laps kardab, pöörab tema tähelepanu. Lisaks sellele hakkab aja jooksul positiivne hea muusika kaasnema lapsega, mida ta kardetakse ja kallutab hirmu. Sellisel juhul töötab psühholoog positiivsete emotsioonidega, mis suudavad nihkuda negatiivsetele, kuna laps on meeldiv ja meeldiv.
Loomulikult sisaldavad klassid hirmude parandamiseks alati mänge. Igroterapiya on üks kõige tõhusamaid meetodeid. Laps hävitab nende hirmud mängu ajal. Neil on pakutud mängida erinevaid skits, tähemärki, kus on hirmud. Mängud on üles ehitatud selliselt, et laps saab lõpuks aru, et ta on tugevam ja arukam kui see, mida ta kardab. Seega on midagi hirm üle võetud.
Teine võimalus hirmude parandamiseks on kunstiteraapia. Sellisel juhul juhivad lapsed seda, mida nad kardavad, ja seejärel kasutage jooniste seeriat, proovige seda lugu jätkata. Sellisel juhul saavutab psühholoog, et viimane pilt sümboliseerib võitu hirmu üle.
Samuti antakse imikutele erinevaid massaaže, mis rahustab ja lõdvestavad oma lihaseid, leevendavad pingeid.
Hirmu korrigeerimise õppetundide ajal on psühholoogi peamine ülesanne lapse vastuvõtmine nii nagu ta on. Lapset ei saa kunagi hinnata selle pärast, mida ta kardab, ega ole selle kohta tõsine. Ta peab mõistma, et olete tema kõrval ja tahate tõesti aidata. Samuti ei ole kunagi väärt lapset kohandada, protsessi kiirendada. Kui õpetaja kasutab korrigeerivaid mänge, peab ta koos lapsega läbima kõik sammud, ilma et oleks vaja teha midagi kiiremini. Isegi kui laps ei saa midagi pikka aega midagi edasi anda, on vaja oodata ja teda aidata, sest muidu ei saavutata igroterapiya tulemusi. Mängude ajal ei pea täiskasvanud mängu kommenteerima, välja arvatud juhul, kui see on otseselt seotud parandusega. Ja veel üks põhireegel on õigus improviseerida. Isegi kui psühholoog on koostanud teatud stsenaariumi, on lapsel kõik õigused sellest kõrvale kalduda ja seda tuleks tervitada.