Lapse koolist parandamiseks peavad mõnikord vanemad kasutama "rasket suurtükiväega" - lubadusest osta uus jalgratas ähvardustele kasutada isa vöö. Mõlemad on loomulikult mõjusad. Kuid ta on lühiajaline ja ei luba kummalgi küljel. Teadmisi ei saada, õppimise stiimul on ebakindel, aeg on otsa lõppenud. Mida ma peaksin tegema? Seda ütlevad eksperdid.
Kuidas laps teha, tahab õppida?
Praegu on palju lapse varase arengu meetodeid. Nad ütlevad, et vanemad üha sagedamini saadavad lapsi kooli teadmiste nulliga, seal kõike saab. Ja nõuded esimese klassi õpilastele on muutunud. Nüüd on esimese klassi väljaõppinud lapsed. Kaasaegsed 6-aastased vajavad juba põhiliste numbrite lugemist, lisamist ja lahutamist. Kuid kas see tähendab, et nad on kooli jaoks täielikult valmis?
Tihti juhtub, et lapsevanemad kalduvad oma lapse kooli saatma nii varakult kui võimalik. Näiteks mitte kuue, vaid viie ja poole aastaga. Selle jaoks on erinevad seletused. Põhimõtteliselt tehakse seda selleks, et saada varajane aasta enne ülikooli sisenemist või lihtsalt sellepärast, et vastumeelsus jääb teistest maha jääma. Nagu "Tanya kümnest korterist läheb juba kooli. Ja meie on sellest halvem? " On hämmastav, kuidas sellised motiivid võivad hiljem lapsele elu kahjustada. Lõppude lõpuks on vaja hinnata oma lapsi objektiivselt, mitte pimesi armastades sugulasi. Asjaolu, et laps teab, kuidas tähti ära tunda ja pisut võtta, ei tähenda seda, et ta oleks kooli jaoks valmis. Ettevalmistus on kõigepealt kindlaks psühholoogilisest seisukohast.
Täiskasvanud peavad meeles pidama, et mäng - see on lapse arengujärgus kõige olulisem. See on sama tähtis aspekt, kui maailm on teadlik õppimisest. Iga laps peab oma mängu lõpetama, enne kui ta on valmis õppima soovima. Seitse aastat - esimese klassi õpilaste vanus ei ole üldse juhuslik. See on kõige optimaalne, et lülitada sujuvalt mängust koolini. Varasema arengu meetodites pole lastele midagi kohutavat ja kahjulikku. Tõsi, ainult siis, kui laps ei ole seda sunniviisiliselt sunnitud - muidu ei saa te probleeme vältida. Huvi koolis kaob lihtsalt kohe pärast esimese õppeaasta algust. Pidage meeles: kooli jaoks valmisolek tähendab mitte ainult silbide lugemist, vaid ka piisavalt arenenud psüühikat, soovi ja võime uue info tajuda. Nii et enne, kui sisestate oma lapsele teatud oskused, küsige temalt ja iseendalt: "Kas olete valmis? " Ja see pole üldse häbiväärne, et ausalt talle vastata: "Ei, me parem seda mängime."
Piits või porgand?
Mida teha, kui laps tõesti ei saa aru, miks inimesed õpivad, ja miks ta peaks õppima, kas ta üldse ei huvita? Esiteks peate välja selgitama algpõhjuse - see võib olenevalt vanusest olla erinev. Teiseks, proovige mitte kasutada karistuslikke meetodeid, et võidelda laiskusega. Sa ei saa oma lapsele sünnitada midagi tüütu märkega ja vööga. Kuid lapsega võib kokku puutuda pideva vastumeelsusega koolis ja õppima tervikuna. Mitte ilma teie abita.
Proovige neid aastaid end meeles pidada. Mis võiks sulle huvi pakkuda? Lõppude lõpuks on täiskasvanute peamine probleem - nad unustavad täielikult, mida nad ise olid esimeses klassis. Ja pidage meeles, et on tähtis aidata teie lapsel hiljem õppida.
Kuidas õpetada lapsi õppima?
Kõige suurepärasem, kuid ka kõige raskem variant on saada laps teadmiste omandamiseks teadmisi. Need vanemad, kes seda juhivad, on äärmiselt targad ja mõtlevad lapse tulevikule. Nad mõistavad, et iga päev peab laps olema valmis maailm avama ennast uuesti. Nüüd - üksi, siis - oma lastega. Majad, kus selliseid peresid on, on täis elavast kommunikatsioonist - raamatute, filmide, argumentide ja südameläbirääkimiste arutelu.
Positiivne näide. Lapsel on oluline, et nii ema kui isa õpiksid kogu aeg ja saaksid seda nautida, siis ta tahab ikkagi neid jäljendada. Ärge pahaks lapse ülesehitamiseks, näituse saamiseks, muuseumideks, kontsertideks ja alati aru, mida näete. Ärge laske lapse uudishimu hajuda - ja lapsel on see hõlpsam õppida. Sellisel juhul toimub see protsess iseenesest.
Esinemise mõju. Esimene klassi kodutöö koos on tavaline. Kuid raskete juhtumite puhul ei ole haruldane, kui vanemad peavad oma lastele õppetundideks peaaegu enne lõpetamist. See on täiesti surnud võimalus. Teise õppeaasta lõpuks peavad lapsed õppima, kuidas oma koduseid tööd teha. Kui lapsel on organisatsioon halvasti arenenud, on ta pidevalt häiritud - psühholoogid soovitavad luua kohaloleku efekti. Kui laps valmistab ette, olge lapsele lähedal, vaid tehke oma tööd, vaid pisut hoolitsege teda.
Materiaalne kompensatsioon - hea, kuid pigem vastuoluline võimalus. Ent lõppude lõpuks on õppimine ka töö ja iga töö eest tuleb tasuda. See vaatenurk on ja see on õigus elule. Tasu suurust arutletakse paremini pere nõukogus. Las see väike summa - annate lapsele raha tasku eest. Miks ta ei peaks seda raha teenima?
Ületamine. Lase lapsel õppida rahulolu raskuste ületamisest. Märgi temaga kõige ebaolulist võitu, kiidan teda ja siiralt rõõmu. Las ta tunneb, mis on võitja. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas hindate laste edu: ärge keskenduge negatiivsele. Näiteks selle asemel, et "uuesti kontrollitud kolme juhtumi jaoks" öelda: "seekord hakkasite otsustama õigesti, kuid siis kaotasite natuke."
Iga laps on kindel, et vajate teda rohkem kui sina. Motiveerige teda koolituseks. Ta kindlasti tahab kedagi saada. Selgitage lapsele, et teadmised ei anna iseenesest rõõmu, vaid viivad ka unistuse ellu.
Ärge vaja lapsi lappida ega vallutada teda. Räägi temaga sõbrana - võrdsetel alustel. See on kõige õige suhtlusviis ja see annab parima tulemuse. Lõppude lõpuks on peamine asi, mida meie lapsed vajavad, suhtlemine. Soe, siiras ja sõbralik.