Te ei ole rahul sellega, kuidas teie väike ütleb: pool tähte, mida ta lihtsalt ei häälda, sõnade lõpp päästab, lisp. Ja te ei tea, mida sellega seoses ja kellega esimesena ühendust võtta. Kuid õige vastus on lapse psühhoneuroloogile. See on spetsialist, kes saab viivitamatult hinnata lapse neuropsühholoogilist arengut, eristada kõnesugurdusest normaalset vanusega seotud keelega seotud kõnet ja kui see vajalikuks osutub, siis saata see kõnespetsialistile.
Logopeedina on üks "vestluslik" vanuse lapse jaoks üks olulisemaid spetsialiste. Ta teab täpselt, kuidas õpetada lapse õigesti rääkima. Paljud vanemad mõtlevad: "Logopeadita pole vaja minna. Lõpuks ei sõltu lapse tervis sellest, kas ta kuulutab tähte "p" või mitte. Jah, füüsiline tervis ei sõltu. Kuid sotsiaalne - ikkagi selline. Lõppude lõpuks on diktsioon otseselt seotud suhete loomisega eakaaslastega, õpetajatega ja seejärel õpetajatega. Vanemad on äärmiselt olulised laste kõne arengu etappide tundmaõppimiseks, nii et vestlus spetsialistiga osutub tähenduslikuks.
Kahe kuu jooksul algab beeb algse ettevalmistusena kõne arendamiseks. Tavaliselt kutsutakse esmakordselt pärast lapse poolt avaldatud häälel olevate helide komplekti kuulutamist kõiksugu. Küljelt võib tunduda, et laps laulab. Kuid see on tema esimene katse rääkida õigesti, tema embrüonaalne kõne. Esimene laps õpib vokaalheli (a-aa, y-yu), hiljem 2-3 kuud, sellega kaasnevad hääled (y-yu, m-ii) kuid need on kombineeritud erinevates variatsioonides (eu-s, a-her).
Kell 4 kuu pärast muutub laps sarnaseks väikese lambakoera, kes puhub toru: al-le-lyy-lyu-ay. Selline jalutuskäik ja andis vastava nime - toru viisil. Esimesed päevad on väga lühikesed, kuid aja jooksul muutub see enesekindlamaks ja pikemaks. Need helid ei sisalda suulist tähendust, kuid nad ütlevad, et laps tunneb hästi ja on positiivne.
Nõukogu. See on vanus, kui peate lihtsalt oma suhtlemist lapsega laiendama, rääkima temaga nii kaua kui võimalik, püüdes helisid helisid, elavat rõõmu, naeratust, naeru. Erinevatel teemadel on vaja tema tähelepanu juhtida, kutsudes seda tingimata igaüht neist. See on ainus viis õpetada lapsi õigesti ja selgelt rääkima. Kuid peame tagama, et lapsele ei ületataks ja tema huvi suhtlemises pole ammendatud.
7-8 kuu jooksul algab meeleolu kõnejärk. See on aeg, mil laps suudab sõna, mida ta kuuleb konkreetse objektiga, ühendada. Ta on täiesti võimeline aru saama täiskasvanute kõne üksikute elementide kohta. Saate jälgida lapse reaktsiooni küsimustele: "Kus on isa? Kus on koer? "- ta pöördub kindlasti kutsutud näo või eseme poole, näitab talle käepidet ja märgatavalt heledamaks.
9-10 kuu vanuselt on laps suuteline täitma lihtsaid taotlusi: teha "ladushki", et lüüa pliiats, anda mänguasja. Ta mõistab juba mõne sõna tähendust, mis kirjeldab tegevusi esemetega, st verbidega. 10-11 kuu pärast elab laps sõnade "peab" ja "ei" sisuliselt, isegi kui neid hääldatakse ilma emotsionaalse värvita. Samal ajal jõuab sõna, mille tähendus on lapsele arusaadav, jõudmiseni mitu tosinat. Väikelapsed teavad sugulaste nimesid, lemmikloomade nimesid, kehaosade nimesid, mänguasju ja neid ümbritsevaid esemeid.
Aktiivne kõne on ka aktiivselt arenenud: kepp muutub viletsaks. 7-8 kuu pärast hakkab laps rääkima silpidest (ma-ma-ma, jah-jah-jah). Alates 8,5-9,5 kuust antakse libblele väljendusrikas intonatsioon, laps hakkab imiteerima neid helisid, mida ta tema ümber kuuleb. Laps hakkab hääldama ühesuguseid silpi erineval viisil, muutes intonatsioonid ja aktsendid suvalises järjekorras.
Nõukogu. Suhtlemine selle vanusega lapsega on vaja veelgi sagedamini. Ärge olge laisk, kui helistate talle kõik, mida näete: teie ümber inimesed, loomad, kõik tegevused, et õpetada lapsi mõistma ja hiljem neid kutsuma. Proovige lapsel oma nõudeid ja juhiseid täita: "Anna mulle pliiats", "Avage oma suu!" Kuid olemasolevate sõnade asendamine pseudo-lapsema lihtsusega vestluse ajal pole seda väärt. Jah, on teda sõna "söömine" asemel "masin" asemel "bibika" kindlasti lihtsam öelda. Kuid ärge unustage, et ta kuuleb midagi õigesti! Sellepärast me hakkame lapsega käima hakkama, vaid segadusse see, aeglustades üldise intelligentsi kõne arengut. Aita oma beebi! Kuulake sõnad õigesti ja selgelt. Loomulikult on see väärt, vältides samas liiga raskeid arusaadavaid sõnu. Lastele ei ole vaja selgitada, et tema ees on "Westheimland White Terrier" - piisavalt teda ja lihtsalt "koer".
Alates kümnest kuust alustab laps motoorset kõnet. Ja ta hakkab esimeste sõnadega öeldes. Reeglina on need sugulaste lihtsustatud nimed, ümbritsevate objektide nimed. Ärge oodake lapsele erakordset selgust. Sageli juhtub, et kass Barsik ja vanaisa Borya naiz suu beebi kõlab sama - Baka. See ei tähenda seda, et väike mees segab oma vanaisa kassiga - just tema kõneaparaat ei ole enam saadaval.
Kuni pool aastani kasutab laps kõiki temale tuntud tähendusi ainult nominatiivis. On veel liiga vara rääkida verbidest ja muudest kõneosadest. Ja ainult poolteist aastat hiljem on esimesed katsed ehitada lihtsamaid kasutatavaid lauseid: "Baba, anna". Kahe aasta vanuselt saab esimese küsimuse perioodi aeg: "Mis see on?". See näitab, et laps huvitab ainult subjekti nime, mitte selle omadusi. Tüdrukud, muide, saavad motoorset kõnet omandada lihtsamalt ja kiiremini kui poisid. Lihtsalt ei arva, et see on intellektiga midagi pistmist. See pole selline.
Lastega aastatel kuni poolteist aastat aktiivsetest kasutatud sõnadest mitte rohkem kui 30-40. Selles vanuses hakkavad peamised jõud otsekohe mõistma: poiss aastail ja pool näeb talle kogu talle antud lause.
Nõukogu. On vaja aktiivselt ja tihti kutsuda last erinevaid elusolendeid ja -objekte, kirjeldama nende omadusi ja kasutama neid verbesid, omadussõnu ja muid kõnesuguseid osi. Nende tähelepanu juhtida olemasolevatele seostele, näiteks: "Vaata, kass kasutab piima." Selles eas on väga oluline õpetada lapsel keerukamaid ülesandeid täitma: "Pange pliiats", "Avage raamat". On vaja pöörata suurt tähelepanu tema kõne arengule, püüdes suurendada lapse arusaadavate ja väljendatud sõnade arvu. Nende arv jõuab poolteist aastat ja jõuab neljakümnele, seejärel järk-järgult kuni kaks ja pool aastat jõuab kolossada. Ja siin juba ei ole ainult nimisõnad ja tegusõnad, vaid ka omadussõnad, sõna-sõnad, muud kõneosad. Peamine eesmärk on tagada, et laps räägib palju. Isegi kui seda väljendatakse lühikeses lauses, kuid grammatiliselt korrektselt.
Kolmandal aastal saavad lapsed aru saada täiskasvanu kõnest kõigist oma nüansidest ja semantilistest nüansidest. Aeg läheb mitmete sõnade, alamrubriikide lausete, liitude ja asesõnade kasutamise alguse kohta, mis näitab selgelt lapse vaimse ja intellektuaalse maailma kujunemist.
Nõukogu. Töötades lapse motoorse kõne arengus, peate otsima sõna õiget hääldamist. Lase tal proovida muuta oma lõppu, koordineerida sõnu lausetega. Kuigi laps räägib midagi, ärge unustage märkida, kui ekspressiivne on tema hääl. Ei ole kohatu, et küsida oma arvamust sellest, mida ta räägib. Lase see kaasata mõtlemisse. Proovige julgustada teda tegema iseseisvaid otsuseid. Temaga suhtlemisel peaks püüdma rääkida õiget keelt, nii et laps õpiks kohe oma kõnet õigesti üles ehitama.
Kell 4-5 AASTAT saabub keele arendamise viimane etapp. See on aeg, mil ecstasy lapsed kuulavad lugusid ja lugusid keeruliste teemadega, püüdes määratleda nende suhtumist tegelaskujudesse. Nad on võimelised ehitama pikki lauseid, mis on õigesti grammatiliselt kujundatud, ja nad suudavad hääldada pikki monolooge.
Nõukogu. Laske lapsel raamatuid lugeda nii palju kui võimalik, proovige juhtida laste mängusid, etendusi lastele. See aitab teid hästi teenida, aidates kaasa õige kõne edasisele arengule.
Õppige mängima
Kõnespetsialisti ülesanne on aidata lapsel õpetada õigesti rääkima, vabanema kõnefunktsioonidest. Individuaalsel õppetundil räägib kõneleja lapsega ja näitab, kuidas keele leidmine, hingede sirutamine, suu avamine, problemaatiliste helide esilekutsumine.
KUIDAS LEGOPEDE VÕIMALUSED
Alati ainult positiivsetele emotsioonidele. Spetsialist püüab tingimata lapse huvi mängu või võistluse elementide vastu. Muide, võite neid positiivseid emotsioone ennast stimuleerida. Proovige lihtsalt beebi päevikut, mis peegeldab tema edu. Ärge unustage nende eest kiitust.
• Klassid peetakse tavaliselt peegli ette.
• Iga õppetund kestab umbes 15-20 minutit, mitte rohkem, sest laps muutub kiiresti väsinuks ja kaotab huvi.
• On vaja paluda lapsel enne iga okupatsiooni käsi põhjalikult pesemiseks, naelte lõikamiseks ja steriilsete salvrätikute võtmiseks ise. Harjutuste ajal ei täideta pehme palmi keelt ja küberruum võtab seda määrdunud kätega, samal ajal kriimustades ja haavates küüned. Rankes võib hiljem põletikuliseks muutuda.
LÄBI RÜHMADE MÄÄRATLUSED
ASUKOHT
Tavaliselt toimub vanuses 2 kuni 5 aastat. Peamised põhjused on närvisüsteemi ebastabiilsus ja stressi kokkupuude (lapse kehv ravi, raske haigus või tõsine ärevus). Seda on raske ravida.
VASTAMINE
Selles kõrvalekalletes on heli hääldus häiritud. Tavaliselt muutub kõne viieks aastaks üsna selgeks. Düsplaasia on mehaaniline ja funktsionaalne. Esimene tekib, kui kõne mootor on valesti vormitud. Põhjus võib olla ka kaasasündinud huulte, lõualuude ja suulainete struktuur, "jänesuu" või lõualuude vähene areng - "hundi suu".
Samuti võib düslasiia arengut mõjutada vale hammustus, kuna nipel on liiga pikk (üle 1 aasta vanune) või sõrme imemise harjumus. Funktsionaalne düslatsioon võib areneda täiesti normaalselt moodustatud kõne motoorseadmetega. Selle kõige levinumad põhjused on: lapsuslikkus, suhtlemisvõime puudumine, kõnesoleva kuulmise puudulik areng. Tavaliselt leiavad need probleemid pärast klasside koos kõnespetsialistiga hõlpsasti lahendamist.
RINOLAALA
Mõnikord kannatab laps kõva või pehme suulae või äsja kannatas difteeria. Selles kõrvalekaldumises satub hingeõhk õhuvoolu sisse ninasse, põhjustades hääle ja heli rikkeid. Selleks, et aidata logopeedil, tuleb defekti korrigeerimiseks kasutada nii enne kui ka pärast operatsiooni.