Nii et lapse õpetamiseks selgitaksime, millal see võtab suure mänguasja vaatamise. Lapse käivitamiseks peate nooled tundma õppima, sest nad näitavad aega. Tuleb öelda, et väike nool näitab, millise kellaaega see on, ja suur hulk minut lisaks liigub suur üks palju kiiremini kui väike.
Nüüd algab kõige tähtsam asi. Lapsele tuleb öelda, kuidas aega määrata. Reeglina peaks see väljaõpe algama 4,5 aastat. Ajavahemikku minutamisse ei tohiks mainida, tuleb arvnäitajaid rõhutada. Sellisel juhul peate näiteks kahe numbri digiteerimise alustama, kui nool on sellel numbril liikunud, siis veidi rohkem kui kaks ja takdale. Ärge kiirustades selgitamaks lapse tähendust minutitesse, tuleks seda teha vanemas eas.
Suurema selguse huvides võite teha suurt kella pilti ja tuua välja sellele kindel number. Näiteks tõstmise, lõunasöögi või kõndimise aeg. Alustuseks võite keskenduda lapse tähelepanu kolmele või neljale olulisele sündmusele. Kõige tähtsam on see, et need kõik toimuksid samal ajal. Alguses saab aeg määratleda lapsele arusaadavate sõnadega, näiteks "enne lõunat" või "viimase hetke magada".
Pärast seda, kui poiss õpib aeg tundma päripäeva, saate jätkata koolitust. Täiendavale sündmusele tuleb lisada sama pilt ja selle lapse kohta aru anda. Iga kord, kui see sündmus tekib, küsige küsimusi, mis on seotud ajaga, näiteks millal jalutuskäik läheb või kui pead hambaid puhastama jne. Õppimisprotsess peaks toimuma mängu vormis, laps peab olema huvitatud.
Õppimise alustamiseks peate kasutama ise oma tunde, võite kaasata lapse tootmisprotsessi. Valikus on vaja numbreid tähistada, minutitevahelisi jaotusi ei ole kõige parem teha ja nooled on vaid ühe tunni jaoks piisavad.
Lapsele tuleks selgitada, et nool, mis näitab tund, on nn "tund".
Esialgu võib aega jagada alguseks, näiteks kaheteistkümne tunni, veidi üle kaheteistkümne, kui nool on kaheteistkümne ja ühe nädala vahel poolel teel, võite öelda pool esimesest, siis umbes tund ja täpselt ühe tunni ning samade põhimõtetega ülejäänud numbritega.
Samuti peate näitama noole liikumise suunda ja andma lapsele võimaluse iseseisvalt noolt keerata.
On vaja näidata, kuidas nool liigub ja liigub ühe tunni võrra teisega. Võite küsida lapsel näiteks küsimust, näiteks kui nool on kaheteistkümnel, kus see liigub tunni jooksul või vastupidi, paluge noolt tagasi liigutada.
Pärast seda, kui poiss õpib tundega käest käsitsema, saate minuti lisada. On vaja öelda, et minut käsi on pikem ja liigub kiiremini kui tunni käes.
- laps peab vahet tegema tunni ja minuti käe vahel;
- ta peab eristama nooled.
Selgitage lapsi poselenstrelok sel või samal ajal. Tuleb märkida, et kui väike üks võrsed mõnel arvul ja näitab ühtlast väärtust, siis on suur üks alati kaheteistkümne. Lisaks tuleb eraldi selgitada, et kui tund liigub ühest kohast teise, siis suur osa levib palju. Lapse küsimusi tuleb küsida nii, et ta määrab kellaaja.
Niipea kui on selgete võrdsete väärtustega, siis on vaja poissi mõtisklema küsimusega, näiteks kui dudu laseb aega poole viimasega, kui ta ei saa nooli õiges asendis panna, vajab ta abi.
Kuna te olete juba palju selgitanud, võib kummitus aega seada, võite paluda mängunuppudele aega, nagu reaalsed. Lisaks on tarvis uusi kontseptsioone ja keerukaid ülesandeid. Näiteks määrake kellaaeg täpselt teatud tunniks ja siis:
- paluge nooltega edasi liikuda poole tunni jooksul;
- tund aega ja pool tundi enne, kui võime öelda, et kulub poolteist tundi;
- kaks tundi jne
- paluge nooltega tõlkida poolteist tundi tagasi;
- kaks tundi tagasi jne
Saate joonistada kindlat kellaaega ja seejärel paluda lapsel öelda:
- seal oli nii palju aega, kuid seal oli nii palju, kui palju aega möödas
- mis nüüd tund jne on.
Siis peate õppima üksikasjalikumalt. Alustuseks peate ütlema, et intervall ühe numbrilt teisele on viis minutit. Ja numbril on kuuskümmend. Niipea, kui lapsepõlve minutite kontseptsioon, saate ülesande anda. Näiteks, et laps tõlgiks minut käsikirja viie või kümne minuti ette. Tuleb selgitada, et pool tundi on võrdne kolmkümmend minutit või pool ringist. Pärast seda, kui laps on möödunud minuti käigu edasi liikumisest, võite paluda tal seda teha vastupidises suunas.
On vaja öelda lapsele, et viisteist minutit nimetatakse veerand tunniks ja nad moodustavad pool poolringist. Noh, kui kõik see on õnnestunud, võite näidata lapsele, et üheminutilise jaotuse on üks minut, siis selgitage, millises asendis on minut käsi, kui see näitab näiteks seitse minutit, kaheteistkümmend minutit jne.
Järgmisena peate rääkima, kuidas saate ajahetkel teada anda. Kui minut käsi pole veel kolmekümneks minutiks jõudnud, näiteks kui minuti käsi näitab kakskümmend kolm minutit ja nädala käsi on numbritega kümme ja üheteistkümne vahel, siis tuleb öelda: "kümme kakskümmend kolm minutit" ja teises "kakskümmend kolm minutit kahekümnendat". Aeg on üks ja sama, kuid võite öelda erineval viisil. Vaja on õpetada lastel suhelda aega mõlemal moel. Peale selle peate selgitama, et tundi käe väärtus on kirjutatud suures koguses ja minuti väärtus on märgitud kõrval, kuid väiksemate numbritega. Võite näidata nende väärtuste kirjutamist.
Lisaks, kui nool ületab poole tunni väärtuse, nimetatakse seda aega juba erinevalt, kuid meetodid on ikka veel kaks. Samuti peab laps neid õppima. Nende meetodite demonteerimiseks on vaja ka konkreetseid näiteid. Siis saate määrata numbrid kellaajal ja laps peaks teadma, millal nooled näidatakse. On tähtis, et laps saaks kellaajal näidatavat aega nimetada kahel viisil, et paremini meelde jätta. Kui ta leiab, et see on raske, siis peaks ta küsima.
Tuleb meeles pidada, et lapse tähelepanu tuleks tõlgendada mänguajast kuni tegelikeni. Niipea, kui ta on midagi uut õppinud, peate paluma tal korrata sama asja reaalsete kellaaegadega. Oluline on küsida, kui palju kella kella nüüd näidatakse. Võite paluda nooled mänguasja kellal samasse positsiooni, nagu need on tõelistele. Kui laps seab selles asendis kella käepidemed, võite küsida, kuhu nooled jäävad teatud aja möödudes, näiteks pool tundi või tunni jms.
On vaja proovida lapsele selgitada, millise aja jooksul tema jaoks olulised sündmused toimuvad, nii et ta saab õppida aja tähendust.
Ärge laske liiga palju survet lapsele. Nagu näitab praktika, mõistavad inimesed, et ajavahemik tähendab ainult siis, kui nad kasvavad.