Varase lapsepõlve arenguprogramm

See teadus saab igavesti kõige armastatuks subjektiks, kui see võib olla varajases lapsepõlves huvitatud. Inimene, kes ei tunne vähemalt oma riigi ajalugu, ei saa vaevalt nimetada kultuuri- ja hariduslikuks. Seda distsipliini saate anda erineval viisil. Kindlasti on teie elus olnud ajaloo õpetajad, mille käigus kõik pilved pilgutasid või varisesid. Kuid on ka teisi ajaloolasi, kelle lapsed ootavad õppetunni eest kannatamatult. Muide, ajalugu, nagu paljud teised teemad, saab alustada õpingute kaua enne kooli. Ainult põnevas vormis. Lapse varase arengu programm - just see, mida vajate!

Meetod C. Lupan

Cecil Lupan, üks kuulsamaid varajase arengu meetodeid, teeb ettepaneku rangelt jälgida ajaloo õppimise erikava ja soovitab alustada aja mõistega. Niipea kui lapsel on huvi oma mineviku vastu (umbes 3. eluaastal), rääkige talle kõnega kaasnevat lugu, vaadates trumlite fotosid kronoloogilises järjestuses sünnist kuni praeguse hetkeni. Selgitage väikseimale, et see ei olnud alati nii suur kui praegu. Alguses väga väike, ta ei suutnud liikuda iseseisvalt, magas kogu aeg, kuid järk-järgult üles kasvas, hakkas istuma, hakkas ta sööma, indekseerima, tõusma üles ja kõndima ... Pidage meeles, et lapse esimesed sõnad olid, mis naljakas heli helistab. Kroha on huvitatud, sest kõik lapsed armastavad, kui neile räägitakse. Järgmine etapp on teie lugu, see tähendab lapsevanemate lugu. Sellisel juhul peaks laps keskenduma kahele punktile. Esiteks, sa olid ka üks väga väike, kuigi seda on raske ette kujutada. Näidake oma ja teie abikaasa fotod eri vanuses, teie vanemate fotod teie lapsega samas vanuses. Teiseks keskendu sellele, et enne oli olemas teisi autosid, teisi riideid. See viib lapsele aru, et aja jooksul asjad muutuvad, midagi on kaotatud, kuid toimub ka midagi uut. Ja kui nad olid väikesed vanavanemad (jah, ja need olid ka väikesed!), Ei tundu meile palju tavalisi näiteid (arvuti, televiisor, mobiiltelefon ja teised). Nii et vestlusega lapsega võite minna kolmandasse etappi - vanavanemate ajalugu. Tegudes samal viisil, toobite muru üles järeldusele, et kõik inimesed olid kunagi väikesed, kõigil oli kunagi vanematega ja need - nende vanemad - see tähendab, et ajalugu on põlvkondade muutmise pidev protsess.

Ühendage meetodeid

Ajalooline materjal on nii mitmekesine, et sellel ei ole universaalset moodust. See kehtib mitte ainult koolilastele, vaid ka lastele. Näiteks kunstiajaloo uurimiseks või oluliste ajalooliste isiksuste tundmaõppimiseks Glen Domani tehnoloogiat kasutades kaartide abil paremaks, täiendades neid maalimise ja arhitektuuri albumite vaatamisega, muusika kuulamisega ja muuseumide ja kontsertidega liikumiseks. Koguge kaartide komplekti kunstnike, heliloojate, valitsejate, komandörite jne portreedega. Igaühe tagaküljel kirjuta 5-10 huvitavat kujutist puudutavat fakti ja tutvustage selle teabega järk-järgult muru. Praktilisel õppetoolil külastage muuseumit, kus on pilte neist kunstnikest, või kontserti, milles esitatakse nende heliloojate teoseid. Tüdrukud on tõenäoliselt huvitatud ideest, kuidas õpetatakse erinevate ajastute nukute kostüüme oma juhendamisel, ja kui kõik teie tütre tüdruksõbrad on vastavalt kostüümile õmmeldud, saate korraldada oma näituse järgneva teepäevaga. Tänavatel pöörake tähelepanu arhitektuuri funktsioonidele, otsige erilist stiili iseloomustavate ehitiste dekoratsioonid. Muistsete aegade arhitektuurist rääkige meile, kasutades veebisaite ja fotosid populaarteaduslikes ajakirjades või, kui vahendid seda lubavad, reisides maailmas. Näidake kuulsatele inimestele, kes on teie linnas, mälestusmärkide trumlit, külastage kuulsaid kodu-muuseume. Muidugi on sõjalisi sündmusi kõige paremini uuritud raamatutest, vaadates läbi ja joonistades lahingukaardid, õppides sõjaväeülikooli ajaloopilte. Kindlasti minge kohaliku kirikliku sõjaajaloosse ja muuseumisse, mis peegeldab meie esivanemate sõjalist ajalugu ja kangelaslikkust. Võimaluse korral külastage sõjalis-ajaloolist ülesehitust (hiljuti nad on muutunud väga populaarseks). Julgustada lapse hobi, kogudes sõdureid ja varustuse mudeleid. Vaadake filme, lugedes lapsele raamatuid kangelaslike tegude kohta, soovitame võrrelda vana kreeka kangelaste mütoloogilisi ekspluateerimisi ja sõjaosaliste tõelisi julgeid tegevusi. Analüüsige, kuidas on relvad muutunud iidsetest aegadest kuni tänapäevani.

Mis eest?

Ajalooliste sündmuste kronoloogiat saab uurida ka Cecil Lupani meetodil: lõbusate õppematerjalide ja laulude koostamiseks. Kui teil on vähemalt väike osa materjali andest ja huvist, saate hõlpsalt toime tulla sellise loomingulise ülesandega ja koostada laulu ajaloo oluliste sündmuste kohta. Laua värssidega kaartide tegemiseks võite mängida koos lapsega, nagu S. Lupan soovitab, näiteks: "Salmi laulmine, näidates erinevate ajalooliste tegelaste poiste portreede ja lase tal arvata, kes sellest räägib. Levitage kaarte ja paluge lapsel neid kronoloogilises järjekorras kokku panna. "

"Väga tore. Kuningas "

Cecile Lupan juhib vanemate tähelepanu asjaolule, et lapsega tutvumiseks muutmata tingimus selle või selle isiku jaoks peaks olema selle isiku asukoha ja rolli selge määratlemine tema riigi ajaloos. Lupan soovitab teha meeldetuletussertifikaadi, mis peaks alati olema käeulatuses. Lisage kronoloogilises järjekorras kõigi riigi valitsejate nimed, unustamata, millised on nende viibimise kuupäevad võimul ja tähistamaks vanuse piirid punaselt. Sellisel juhul saab sündmuse toimumise ajaks, ilma et kasutataks entsüklopeediat, kindlaks, kelle valitsuses see sündmus aset leidis, ja milline see koht oli riigi ajaloos. Õpetaja Pavel Tyulenev näitab, et lapsed mängivad ajaloolisi isikuid, näiteks muudavad kuulsa mängu "Kasakud-röövlid" arendusmänguks "Kutuzov ja Napoleon". Saate tegutseda ajastul sukeldumises: riietuda lapsele riiete sarnasuse järgi, mida peeti uurimise ajal normaalseks, valmistades ette midagi selle ajajärgu roogadest, sisaldama taustamuusikat, lugema väljavõte senise slaavi või ukraina kirjanduse teosest (kui see on meie ajaloost ), anna talle rolli ja jälgib otsustamist. Näiteks kui laps mängib tsaari Peetruse I rolli, siis paneb ta "võitlema rootslastega", ehitama laevastikku, "lõigama läbi akna Euroopasse" (liikuma kaardil olevale veeteele, muutma traditsioonilisi Vene tolli Euroopa ülesandeid jne) jne. Võtke 2 pilti (paremad kassetid), millest ühes on kujutatud pre-Petrini ajastu botaanik koos habe ja vuntsiga selle pärandi traditsioonilises riietuses, pikk müts ja teiselt poolt - 18. sajandi teise poole aadlik, puhta näoga näost, sukad, parukas. Kutsu koorega võrrelda neid jooniseid ja arvata, mis muudab Peetruse suurt riideid ümbritsevatele. Nagu näete, pole ajaloo uurimine huvitav olnud nii keeruline. Kuid me ei pidanud üksikasjalikult reiside ajal ja ruumis, paljude ajalooliste saladuste ja mõistatuste uurimisel viktoriinidel ja võistlustel, mis võiksid olla temaatiliste lastepuhkuste suurepäraseks aluseks! Andke oma kujutlusvõimele viletsus ja siis pole teie lapsel koolis eemalolevaid teemasid, sest nad kõik on temale tuttavad ja huvitavad.