Programmi saab panna masinasse, mis on puhas leht. Inimesel on see võimatu, sest isegi väikelastel on omad omadused, mis eristavad neid teistelt inimestelt: psüühika struktuur, tervisetegurid, tunnused. Kanada teadlased on uurinud enam kui 100 paari identseid kaksikuid ja näitasid väga palju erinevusi 85% ulatuses, kuigi tundub, et need lapsed peaksid välja nägema teineteise nagu kaks tilka vett. Tuntud psühhoanalüütik Stanislav Grof uskus, et emakeelne elu, sünnitus ja esimene "maise" elu kogemus panevad inimese isiksuse südamikku: tema võime reageerida raskustele, usaldust maailmale, optimismi või pessimismi. Sellepärast usub kaasaegne humanitaarpsühholoogia, et programmeerimine peaks olema rangelt individuaalne. Vanemate ülesanne on kõigepealt mõista lapsi, tema huve ja kalduvusi ning alles pärast seda anda emotsionaalne suund edule. Vastasel juhul ei pruugi programm enam "lüüa" ega isegi lapsele kahjustada.
KIRJANDUSED SÜNNARRAS
Tuntud psühholoog Eric Berne ütles populaarsele tasemele, juhtides analoogiaid muinasjutuga, vanemate programmist. Oma raamatus "Inimesed, kes mängivad mänge" näitas ta, kuidas inimese elus stsenaarium moodustub. Tema tähelepanekute kohaselt kopeerivad paljud pimesi oma esivanemate elukava või "sisseehitatud" kellegi skripti. Sellise eluviisiga seotud puudus Bern arvas, et inimesed kogevad sisemist ebamugavust. Ta nägi psühhoanalüüsis päästet, mis aitaks inimesel mõista, mida ta ise tahab. Bern arvas, et enamik vanemaid ei sega psühholoogilist nõustamist, sest kuna nad on omaenda stsenaariumi pooles, ei luba nad oma last edukalt tõsta ja anda talle elu oma loojaks.
Teine üldine viga programmeerimine psühholoogid usuvad, on vanemate soov lapsi harida vastupidi: anna talle midagi sellist, et vanematel pole lapsele piisavalt või ei tee trahvi. Kui see on niisuguse kurjuse tagasilükkamine nagu peksmine või alkoholism, siis on otsus kindlasti õige. Kuid kui tegemist on: "Ma ei õppinud inglise keelt ja minu elu ei töötanud, nii et peate seda tegema" või: "Mul ei lubata minna tantsudele ja te kindlasti neid teete", siis see võib põhjustada kuritegusid. Psühholoogid ütlevad, et negatiivsed kogemused õpetavad meid, kuidas mitte, kuid ei anna ettekujutust sellest, kuidas seda teha. Nagu Mihhail Zhvanetsky kord ütles: "... üldiselt, minu elu, mu poeg, ei olnud edukas, ainus asi, mis mul on, on elukogemus ja see, mida ma tahan teile öelda ..." Seetõttu katsed õpetada vastikust vallutada lapsega mitte vähem kui ükskõik millised elusstsenaariumid.
Vanemate programmitöö kolmas probleem on ametivõimude ettevaatlik järgimine. Kool nõuab - järgige. Vanamees kardab - tee seda. Uuringud näitavad, et 70-80% edukatest inimestest olid lapsena ülitundumatud mässajad. Ja koolilolevad lemmikloomad sageli kasvavad keskmistesse positsioonidesse ja kurdavad depressiooni. Nagu Petrosiani miniatuuris: "Troika omab korterit ja autot, suurepärasel töötajail on kooliõpp, prillid ja kuldmedal lõpetamiseks." Ja siin ei ole see, et see on õppimiseks kahjulik. Ainult laps, kes on oma tahtest lahti võetud, jätab ilma iseseisvuse ja teravuse - täiskasvanuelul on tal raske aeg.
Nagu näete, on põhiprogrammi peamised vigu selles, et laps püüab vabatahtlikult või tahtmatult igasse süsteemi integreerida oma huvisid arvestamata. Nende takistuste kaudu saavad tõelised võitlejad ja isegi siis enesehinnangu või tervisega seotud kaotused. Lase programme lastele, siis õige.
Mõistke, mis see meeldib
Esiteks soovivad psühholoogid mõista lapse huve ja kalduvusi. Ja tehke see kõige paremini spetsialisti abiga, sest vanemad end duššina näevad juba poega või tütre sportlasena, advokaadina, kunstnikuna ... Kui teie laps on just kooli läinud või koolieelne, on veel liiga vara rääkida sellest, kuidas oma lapsi üles tõsta edu. Saate valida ainult lapse jaoks huvipakkuva tegevuse suuna. Mida peate kindlasti jälgima?
- Millistes ametites on laps väsimatu? Tavaliselt näitavad isegi preschoolers oma kalduvusi üsna selgelt. Selliseid huve võite märgata: laguneda ja sorteerida; korraldama mänge; ehitada konstruktsioone; toimige välja ... Olge ettevaatlik: kõigi joonistuse armastajate kunstnikele kirjutamine on ennatlik. Vaadake, mida täpselt laps kujutab. Loovus on tihti lihtsalt viis emotsioonide pritsimiseks.
"Mida ta midagi mitte teeb?" Ärge puudutage vastumeelsust lugeda ega mängida sporti laiskusega. Leidke oma lapse jaoks huvitav raamat, sobiv spordiala (on lapsi, kes ei suuda mingit rühma või üksikute liikidega, see on norm).
Psühholoog aitab õigesti teie tähelepanekuid tõlgendada ja täiendada neid ka spetsiaalsete tehnikate abil. Alustage, et laps areneks täpselt nii, nagu ta kaldub. Ära karda, et ta laiskub, kui ta ei suuda teha seda, mida ta ei tee. Välismaalaste valdkonnas on raske saada eksperdiks, miks sellel on väärtuslikke jõude?
Lapse võimete arendamiseks ei tohi teda teistelt tegevustest eemaldada. Näiteks, male, kellel on võimeline poiss, peab ikka veel koolis käima ja füüsilise spordiga tegelema. Lihtsalt anna lapsele võimalus valida ja proovida hoida oma entusiasmi moraalselt ja rahaliselt nii palju kui võimalik: osta ja lugeda raamatuid koos lemmikteemaga, külastada muuseume, minna spordivõistlustele. Sellise sihipärase arengu "kõrvalmõju" on teie vastastikune mõistmine.
VÄLTIDA NEGATIIVSED PAIGALDUSED
Psühholoogid teevad oma vanematega palju tööd, et õpetada neid oma kõnesid järgima. Milline meist ei läinud meie südamesse välja: "Miks sa midagi ei saa aru?" Või "Te ei saa midagi teha!" Küsitlused näitavad, et 90% inimestest tunnevad nende võimekust ebakindlalt just nende hoiakute tõttu. Psühhoanalüütikud ütlevad, et enamikul kaotajatel on oma "peamine lause", mille vanemad alateadvusse panid, ja see paneb inimestele otsuse, kui nad peavad otsustama.
Õppige ennast ära tundma, enne kui negatiivne hoiak on keelest murtud ja ... rääkige lapsele, mida te arvate, rahulikult, kasutades "Ma olen sõnum": "Kardan, et te ei saa seda teha, sest ka mina kaks korda viskas sektsiooni ja nii ei õppinud midagi. " Seda tüüpi "Ma arvan, et ma kardan" peetakse teie kohta teavet, mitte lapsele mõeldud programmi - see on oluline. Lühendage juhiseid "mitte" osakesega. Õppige ennast asemel "mitte sallid", et öelda "käituda ennast rahulikult". NLP spetsialistid ütlevad, et 95% juhtudest ei kuule lapsed "ei" ja ei tunne seda programmi. Lisaks on märge "mida teha" alati selgem kui "mida mitte teha."
RÕÕTAGE LUGEGE ÜKS KEELIS
NLP ja muud inimteadlased väidavad, et inimestel on tugevaid ja nõrkusi teabe tajumise kanalites. Kellel on lihtsam suhtelise loogilise argumendi vormis tajuda. Keegi eelistab erksat emotsionaalset näidet. Teised lapsed saavad teadmisi ainult isiklikust sensoorsest kogemusest. Vaata lapsi: kas sa räägid teda erinevates keeltes? Klassikaline näide on selline anekdoot: "Ema:" Poeg, tule, ma usun sind! "Poeg:" Ema, usu midagi, mida pole olemas ". Ja ma olen olemas. "Ema käitus emotsioonidega ja lapsel oli loogika." Ta oleks pidanud öelda: "Sina oled hästi valmis võistlusele, ma olen kindel, et sa võidad."
Kuidas laps püüab sinust midagi saada? Hingeldab, veenab, mõjutab emotsioone. Püüdke oma keelt vastu võtta. Emotsionaalne laps värvib, kuidas neid kõiki imetletakse. Logic selgitab tema käitumise põhjuseid ja tagajärgi ja vastab lõputule "miks?" ja "ja kui?". Andke aktiivsele lapsele "tunda" jõupingutuste tulemust, töötada koos temaga. "Keelaprobleemide lahendus" on edu tee.
ESITAGE NÄIDIS
Isegi kui teete teada, et teie ja teie laps on diametraalselt vastu huvi ja erinevad "keeled", ei tähenda see, et te ei saa oma lapsi edukalt tõsta. Kuulus psühhoanalüütik Françoise Dolto kirjutas oma raamatus "Lapse küljel": "Parim, mida vanemad saavad poeg või tütar teha, on näidata, et nad on väga õnnelikud." Nii et lapsevanemate ja lähedaste isiklik edu annab lapsele usu, et edu on võimalik. Palun ole õnnelik!
KUIDAS TULEB HILISELT
Üks vanimaid programmeerimiskeele oli rituaal. Kõikidel rahvastel olid erilised rituaalid, mis olid pühendatud lapse sünd ja puberteedieas. Inimesed, kes pidid elama rasketes tingimustes, eraldasid alati emad ja vastsündinud lapsed, samal ajal kui emad olid sunnitud ternespiima väljendama. Nii et lapsed kavandasid maailma usaldamatust ja suurenenud agressiooni. Sarnased tavad on kinnitatud kanibali hõimudelt, mägiindeenidest ja barbaridest. Mõnedel Euroopa ja idamaade rahvatel oli traditsioon: laske lapsele esemeid, mis sümboliseerivad erinevaid tegevusi, ja andke talle "valida". On selge, et trumlite valik oli üsna juhuslik, kuid pärast seda rituaali hakkasid vanemad mõtlema, kuidas oma lapsele edukat lähenemist elule kasvatada. See algas väikeses eas, et programmist "valitud" teele. Mees nõustus sellega tingimusteta - rituum oli osa kultuuridest. Initsieerimise riitused toimusid erinevatel hõimudel erinevatel viisidel. Näiteks paljude indiaanlaste uimastitega noormees raviks. Hallutsinatsioonid, mida nad nägid ja andsid edasi šamaanile, andsid ettekujutuse nende sisemest maailmast. Shaman valis sellistest lugudest lähtuva noormehe nime - see on elav näide püüdest leida iga inimene ühiskonnas sobivaks kohaks. Mõned aafrika hõimud vajasid noortel meestel ja naistel teadvuse, põhjustades neile füüsilisi kannatusi. Selles seisundis antakse neile rajatisi, mis tuginevad vaimude tahtmisele (loe - šamaan). Nii et inimesed programmeeriti kuulekuseni.