Meid peetakse puudutatuks, vaadates, kuidas meie lapsed õpivad rääkima. Kuid ainult mõned teavad, et need lõbusad varajased aastad on lapse arengus väga tähtis periood, mida ei saa vastamata jätta. Kuidas õigesti arendada kõnet lapsel? Mida peaksin pöörama erilist tähelepanu ja milline on põhimõtte "loodus aitab"? Ja millal peaksin abi saamiseks spetsialisti juurde minema? Vastused kõigile neile küsimustele on toodud allpool.
Keel ja kõne - see kõigepealt eristab meid, inimesi, loomadest. Meil on nn signaalisüsteem, mille kaudu saame üksteisele teavet edastada. Häiresüsteem ilmub eranditult lapse suhtlemisel teiste inimestega. Mida paremini me seda süsteemi arendame, seda rohkem me ergutame seda rääkima, seda intelligentsem ja tervislikum see kasvab. Loomulikult on igal lapsel keele omandamise erinevad kiirused, kuid üldised põhimõtted on endiselt olemas. Nende teadmised aitavad teil mitte mööda võimalikku viivitust ja kellaaega, et häireid helista.
1. aastast suveks
Mida saab laps?
• tunneb tema nime, samuti lähedaste ja lemmikloomade nimesid.
• Tema sõnavara on juba 30-40 sõna.
• Alustab keerukamate sõnade õpetamist, kuulutades neid oma laste versioonis (kass - "kisya" või "ks-ks", vanaema - "baba", koer - "afa" jne).
• tunneb palju tegusid ja kasutab neid aktiivselt.
• Mõistab enamust sellest, mida ta kuuleb (isegi kui ta veel ei räägi).
• Võib esitada lihtsaid taotlusi ("panna aluspüksid", "tõsta jänku" ...).
• Poolteist aastat on kõne arengul järsk hüppeline: laps võib hakata aktiivselt rääkima isegi siis, kui ta oleks vaikne või ei räägitud.
Kuidas käituda vanematega?
• Ärge kunagi jäljendage lapsi, hoides seda sõnu taga, vaid vastupidi parandage seda tähelepanelikult, iga kord, kui sõna õigesti hääldate.
• Rääkige lapsega nii tihti kui võimalik, kaasake koos oma kõnedega ja oma tegevustega kõnega.
• Patsiendi abil saate vastata kõikidele küsimustele, näiteks "Ja mis see on?", Mille laps varem või hiljem hakkab "magama jääma".
KUI 3 AASTANE AJAKAVA
Mida saab laps?
• On 1000-1500 sõna sõnavara.
• Mõistab lihtsate eessõnade tähendust.
• Kolm aasta jooksul kasutab ta kõiki kõnesolevaid osi ja isegi vargusi varasematel aegadel.
• Kasutab mitte ainult konkreetseid, vaid ka üldistatud kontseptsioone (mänguasi, metsalist, toitu jne).
• tunneb päeva kellaaega (hommikul, päeval).
• Küsimustele "Kus?", "Kus?", "Kus?" Ja kolme aasta vanusena on põhiküsimus "Miks?" (See tähendab oma vaimse arengu uut etappi).
• Ta ütleb lühid lauseid (kaks või kolm sõna).
• Võib öelda oma mõtteid ja muljeid.
Kuidas käituda vanematega?
• Arvatakse, et varem laps hakkab küsima "Miks?", Mida väärtuslikum tema vaimne areng, seda hiljem selgem on viivitus. Kui ta kolmel aastal ei küsi veel seda küsimust, on vaja stimuleerida tema huvi ümbritseva maailma vastu ja küsida endalt: "Miks see nii on? Ja miks see nii on? "- ja vasta sellele ise.
• Arutage seda, mida näete tihti jalutuskäigul, teleris.
• Kindlasti mängida koos lapsega (kuubikuteks, nukuteatriks, haiglasse, varjata ja otsida ...).
• Vaadake ja arutlege oma lapsega pilte.
• Õppida laule temaga.
• Enne voodisse laskma alati teda valjult - kõige paremini muinasjuttudest (ja räägi alati kangelastest).
SÕNA EHITUS MEELES, TASUTA KEELE
Kõik meenutavad K. Chukovski raamatut "Kaks viiest", milles väga armunud kirjanik analüüsis laste kõnet ja laste sõnastikut - ajavahemikku, mille jooksul kõik lapsed läbi selle vanuse läbivad. Raamat sisaldab selle töö tulemusi: lõbusaid naljakasid sõnu, mis laskuvad lastelt täielikult spontaanselt. "Pahnota" asemel "lõhn", "hüpata", mitte "hüpata", "ma armastan sind" asemel "Ma armastan sind", "need saapad on suured ja need - väikesed" asemel "väike", "aidata", mitte "aidata" . Erinevad "hirmutavad", "nutikad", klammerdunud sõnad - "banaanid", "namakaronilsya", "maitsevad" jne Selline leiutis, mis keelt ei ole olemas, kuid mis koosneb täiesti arusaadavast sõnade loogikast, näitab, et laps on õppinud keele struktuuri ja algoritmi nii hästi, et ta vabalt koostab keeleüksused. Mis puutub lapse sõnastiku kahjustamisse või ohtu perioodist "kaks kuni viis", siis ei pea te muretsema: kui perekond (ja lapse kui terviku keskkond) räägib asjatundlikult, saab laps kiiresti aru, millised sõnad lahkuvad oma igapäevaelus ja millega ilma kahetsuseta osalema.
KIRIKEST PÄRAST NORMAALSELT
1 kuu - vaatab hoolikalt teid näost hüüdetes (kui olete näljane, niisutage mähkmeid, haiget kõhuga jne)
2 kuud - avaldab guttural heli reageerib ravi, hakkab naerma
3 kuud - "taaselustamise kompleks": laps naeratab, viitab talle, suunab käed ja jalad juhuslikult edasi, muudab keha, kõri
4 kuud - valjult naeravad, kui nad mängivad koos temaga nutt pisaratega, kui midagi on solvunud või pettunud; teeb helisid "aga", "argy", "ega" jne
5 kuud - "laulab": avaldab erineva pikkuse ja kestusega helisid, pöörab pea häälele
6 kuud - lõhkemine koos lispiga (hakkab rääkima silpidest "ba-ba-ba", "jah-da-da", "na-na-na" jne) hakkab mõistma üksikute sõnade ("andma", "võtma" , "Viska", "kus" jne)
7 kuud - mängides "ladushki"
8 kuud - aktiivne lapbimine
9 kuud - korratakse täiskasvanutele helid ("Yum-yum", "kys-kys")
10 kuud - jäljendab heli ja sõnu
11 kuud - ütleb hüvasti (lained koos pliiatsiga, "praegugi" ütlevad), teab küsimust "Kus?", Nimetab lihtsamaid sõnu silbide järgi: "ema", "isa", "anna" jne
12 kuud - võib hääldada 8-10 sõna
Emaettevõtted on hooldatud
Eespool loetletud lapse kõne kujunemise ja arengu etappe tuleb võtta suhteliselt meelevaldselt. Selles väljaandes on võimalused võimalikud. Näiteks ühe aasta vanuste laste (mitte vaimselt aeglustatud ja mitte geeks) läbi viidud uuringu tulemusena selgus, et selle vanuse lapse minimaalne sõnastik võib olla ainult 4-5 sõna ja maksimaalne - 232! Mõned lapsed ütlevad esimesed sõnad kümne kuu jooksul ja aastaks nad lähevad ettepanekutele üle. Teised pidevalt "hoiavad vaikust" umbes kaks aastat, algustades primitiivsete sõnadega ja siis paistavad nad läbilöögiks: nad hakkavad rääkima palju ja erinevalt, kohe tõlgendades oma passiivset vara varana. Mõlemad võimalused on normaalsed, kuid mõnedel juhtudel tuleks vanemate tähelepanu pöörduda logopeediga:
• kui laps ei võta kõnet üldse (näiteks ei häälda vokaalide ja kaashäälikute kombinatsioone) ja jääb eakaaslaste kaugemale (va enneaegsed lapsed, kes tavaliselt arenevad 1-2-kuulise ajaga);
• Kui kaheaastane laps jääb autonoomse kõne staadiumis (lapsepõlves), segab juhtumeid ja numbreid, siis on vaja arstiga ühendust võtta; on võimalik, et tal on kõrvalekalle, mida nimetatakse alialiks;
• Kui laps jätkab keele moonutamist 5-6 aastaks, on see kahtlus düspraksiast (foneetilise kuulmise hüpoplaasia), mis vajab ravi.
ARVAMUSE EKSPERT:
Tamara Timofeevna BURAVKINA, laste kõnespetsialist
Paradoksaalselt on tänapäeva tsiviliseeritud ühiskonnas kalduvus suurendada laste kõne arengut. Täna on iga neljandiku enneaegse kooli vanusest kõne aeglaselt arenenud. Spetsialistid omistavad seda ühelt poolt vanemate tööhõivele ja sellest tulenevalt lapsega suhtlemise puudumisele ja teiselt poolt inimeste üldise suhtluse vähenemisele televisiooni ja Interneti kasuks. Veel üks põhjus lapse kõne arengus võib olla liiga suur hoiatus täiskasvanute kohta. Suhtlemine lapsega igapäevaselt on lihtne õppida mõistma kõiki raskesti mõistetavaid sõnu. Kuid siis võtate teda ilma stiimulitest oma kõne parandamiseks. Vahepeal on vahe-eesmärk (3-4 aastat), mille järel autonoomse kõne etapis "kinni jäänud" muutub ohtlikuks mitte ainult teie lapse kõne edasiseks arenguks, vaid ka kogu selle arenguks. Kuna lapse sõnavõtt korrektselt areneb, panete oma edasiseks edukaks eluiks "aluse" - see on väärt seda võimalikult tõsiselt. On väga tähtis arendada kõne kognitiivset aspekti, mida koolieelsetes laste hulgas väljendatakse lõpututes küsimustes meie ümbritseva maailma kohta. Kui täiskasvanu käitub ebapiisavalt kannatlikult (laske lapsed kõrvale, reageerige ühemõtteliselt), võivad lapsed oma küsimused küsida ja seega ka nende vaimne areng peatub.