Aeg ei ole kõige paremini arenenud lastel - just nii saate kirjeldada olukorda lapsega, kes õppis lugema viis aastat, ja kümnest õpib kõrgemate matemaatika alusteadmisi. Loomulikult on see näide mõnevõrra liialdatud, kuid tema abiga on lihtsam mõista, miks mõnikord ei huvita laps eakaaslasi ja mida ta sellega hakkama saan.
Esmapilgul on kõik imeline - laps enesekindlalt eelistab tema vanuse keskmisi võimeid. Kuid lastemängud on erilised, ja kui laps ei huvita eakaaslasi, tuleb sellest midagi ette võtta.
Nii algab lastevanemate ja lasteaia õpetajate, koolide õpetajate konflikt. Oma sugulastele on poeg või tütar maailma kõige suurepärasem, kuid mingil põhjusel ei mängi nad eakaaslastega!
Mis toimub?
Ema ja vanaema puudutab varane täiskasvanud laps, kuid tegelikult on aeg tema päästa. Mõistmine, mida teha, kui laps ei huvita eakaaslasi, on võimalik ainult siis, kui sugulased kuulavad psühholoogide arvamust. Ja see ütleb ühemõtteliselt, et alates 5. eluaastast läbib laps nn sotsialiseerimist - kohanemist kollektiiviga.
Sugulaste jaoks on ta parim ja lasteaeda nad ei taha koos temaga mängida ... Ja nüüd laps lukustatakse oma maailmast, kus pole eakaaslasi. On väga oluline, et ta oleks koos teistega ja saaks mängida. Ja see on otseselt seotud eeskirjade järgimise võimega ja kaitsta oma arvamust, kui keegi teine rikub kehtestatud eeskirju.
Täiskasvanutega on vestlus lühike. Nad õpetavad, ja te peate neid järgima, või võite "vaikselt heita", olla väike, kellele on kõik võimalik. Ja ükskõik kui palju täiskasvanud kaunistavad meeldiva illusiooni vestlusest "võrdselt", nii et nende laps suhtleb ainult teiste lastega.
Nad peavad mitte ainult suhtlema, õppima suhtlema ja mõistma sotsiaalseid rolle, vaidlustama oma mõtteid ja uskumusi. Eakate ettevõttes on laps end ise õppinud ja kuidas olla üksteisega, võrdsetel alustel, lastel. Ta õpib ebavõrdsust ja lõpuks õpib "andma muutusi", piirates solvangut. Olge üllas või tegutsege vastupidiselt "täiskasvanute ja tarkade" suundadele. See tähendab, et ta omandab kõige vajalikumad oskused ühiskonnaoskuste täielikuks kaasamiseks.
Täiskasvanute maailm ei ole mõeldud lastele!
Kui laps on vanematega pidevalt, hakkab varem või hiljem vaatama ainult neid ja kandma teatavaid nende reaktsioone. Näiteks: "Ema armastab seda, kui ma hoolikalt kogun mõistatusi" muutub "mulle meeldib koguda mõistatusi". Lapsel pole kuhugi teada saada, mida ta, lisaks neile, kes on huvitatud inimeste kõrgeimatest hinnangutest - tema vanematest.
Jah, kahtlemata areneb laps pidevalt harimisega intellektuaalselt. Ta rikub oma sõnavara uute sõnadega, kuid see areng on ühepoolne. Vanuse muutused suurtes võistlustes puudutavad intellektuaalset oskust ja tõenäoliselt füüsilist. Kuid emotsionaalne küpsemine, tahtlik, kommunikatsioonivõime arendamine on vastupidi aeglasem ja sageli jällegi "arukast peibutamisest" maha jäänud.
Kuid just see on isegi laste konfliktide ühtlustamine. Emotsionaalselt on laps probleemidele vastupidavam, eeskirjade suhtes rohkem tähelepanu pööratud, isegi kui ta neid ei mõista. Ta suudab mitte ainult kogeda oma emotsioone, vaid ka kogeneda teistega. Sõpradele õnnelikuks pidada, temaga kurbustada - kõik see on harmoonilise lapse aluseks. Ja seda juba täiskasvanud mehega on raske teha, hästi kujunenud inimene. Seepärast soovitab psühholoogid ühemõtteliselt mõista põhjuseid, mis julgustavad väiket meest "minema iseendale", küsimusele "mida teha, kui laps ei huvita eakaaslasi".
Karmi reaalsuse vältimine: põhjused
Raskused lapse suurele kollektiivile tutvustamisel, tutvustades teda "võõrastele" - teistele lastele - on erinevad. Esiteks on need juhuslikud psühholoogilised traumad - näiteks on ta (või on "kurjad" lapsed) leiutanud teatud tunnused. Nii saab täispäeva tüdrukut siga jõhkida ja nii edasi. Loomulikult on järgmine lasteaiaga reisimine hukatud ebaõnnestumisega või seotud hüsteerika, pisaratega. "Lapse väsimus on süüdi." Tema ringis on ta vabadus ise ennast näidata ja teised, võrdsed, saavad seda hinnata.
Teine võimalus on isekus, kui lapsel on raske võrrelda oma soovide ja võimalustega võrdselt - sama lapsi. Egoism on omandatud tunnus, kui lapsed saavad perekonnas maksimaalset tähelepanu ja muutuvad selle mitteametlikuks keskuseks. Ja uustulnukad reeglina ei usalda, on neil lasteaedades mõni "kontroll". Seetõttu on sel juhul tasub lapsega kohaneda - muinasjutud, seletused, huvitavad lood. Selleks, et aidata keskkonda kohaneda, loovad vanemad tuleviku jaoks korraliku reservi.